（公开课设计）二年级下册语文教案-16“闪光的金子”.docVIP

教学 要求 1.理解课文内容,教育学生应像徐虎叔叔那样全心全意为大家服务,有一颗金子般的心。 2.学习本课的生字,掌握新部首“夂”。练习有感情地朗读课文。 3.提高学生独立识字的能力,逐步培养学生理解词句的能力。 重点 难点 1.理解课文内容,教育学生应像徐虎叔叔那样,干一行,爱一行,有一颗全心全意为大家服务的金子般的心。 2.学会本课的生字,掌握新部首“夂”。 3.有感情地朗读课文。 教学 课时 两课时 16　“闪光的金子” 徐虎是上海市一个普通①的水电修理工。 段导读:点明徐虎的身份,他是上海市一个普通的水电修理工。 1985年的一天,徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。箱上写着:凡附近②居民水电出现故障③,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供④热情服务。开箱时间19时。 段导读:徐虎挂起“特约服务箱”,并写明服务内容。 从那以后,他每天总是定时开箱,然后骑着自行车,带着工具箱,按纸条上提供的地址,挨家挨户上门修理。 段导读:徐虎定时开箱,并按纸条上的地址挨家挨户上门修理。 一天晚上,徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:“这是总管道堵塞⑤了,不能再耽搁⑥。”说着就爬上楼顶干了起来,直到凌晨⑦两点多钟才将管道疏通⑧。 段导读:徐虎为住户连夜疏通管道,表现了徐虎一心为民的精神。 许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。 段导读:赞美徐虎的一颗心像“闪光的金子”。 字 词 导 读 ? ①普通:平常的;一般的。 ②附近:靠近某地的。 ③故障:(机械、仪器等)发生的障碍或毛病。 ④提供:供给(意见、资料、物资、条件等)。 ⑤堵塞:阻塞(洞穴、通道)使不通。 ⑥耽搁:拖延。 ⑦凌晨:天快亮的时候,也指午夜后至天快亮的一段时间。 ⑧疏通:疏浚,这里指清除阻塞使通畅。 1.理解课文内容,有感情地朗读课文。 2.认识本课出现的生字。 3.教育学生应像徐虎叔叔那样,有一颗全心全意为大家服务的金子般的心。 生字、新词卡片。 一　激发学生读课文的兴趣 1.你听说过“徐虎”这个人吗?大家都说他有一颗金子般的心。 2.板书课文题目。 这究竟是怎么回事呢?等读完了课文,你就明白了。下面就让我们一起走近徐虎。 二　引导学生通过合作学习,认识本课的生字,了解课文内容 1.请学生自学:依照音节读课文,把难读的字画出来。 2.自学后进行小组交流,共同解决字音问题,把难读的字在小组中提出来,大家共同练读。 3.老师出示重点字音,请学生练读。 xiū修lǐ理　tóu投rù入　xiānɡ箱nèi内　 tí提ɡōnɡ供　dì地duàn段　dū嘟　ɡōnɡ 工jù具 请同学们练读这些词,能不看拼音正确读出这些词。 4.板书下列音节。 xú　xiū　wù　fán　nèi　ɡōnɡ　jù　àn　zhǐ　qǔ 5.请学生正确读出这些音节。 6.再出示与之相对应的生字卡片,请学生把卡片贴到相对应的音节下面。 7.反复练读生字。 8.在认读生字的基础上再读课文。 三　引导学生理解课文内容 1.徐虎是谁? (上海市一个普通的水电修理工。) 2.课题中“闪光的金子”指什么? (人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。) 3.这是为什么呢?你从课文的哪个自然段知道的? (许多年来,徐虎利用休息时间走遍了千家万户,给大家带来了方便。第2~4自然段详细描写了徐虎的事迹。) 请你练读第5自然段。 4.课文用什么具体事例向我们介绍了徐虎? 自己读读课文的第2~4自然段。 (1)挂起三只“特约服务箱”,定时开箱,挨家挨户上门修理。 (2)为大家服务不计时间,有一次当他为别人修理好管道后,已是凌晨两点多钟。 5.通过发生在我们身边的这一个个动人的故事,你想到了什么? 学生甲:原来我总觉得像徐虎叔叔这样的人离我们很远很远,通过读这篇课文,我知道了他很平凡,就在我们的身边。 学生乙:徐虎叔叔不是什么科学家,也不是企业家,他的工作再普通不过了,但他干一行,爱一行;干一行,钻一行。在自己极其平凡的工作岗位上,他作出了不平凡的业绩。我们每个人不见得非要做成什么惊天动地的事,只要能像徐虎叔叔一样,在自己的岗位上尽心尽力为大家服务,就是榜样,就是英雄。 学生丙:无论你从事哪种职业,是金子总会发光的。 6.请学生有感情地朗读全文。 　16　“闪光的金子”——利用休息时间——给大家带来方便 　↓ (徐虎)——平凡中见伟大 　　教学时,可以读书活动为主线,在读书中穿插灵动的读、说、评等环节,让学生谈谈自己感动的地方,并说明感动的理由。先读读感动的句子,变老师的讲授为学生