小学数学人教2011课标版一年级数学广角《找规律》.docVIP

《找规律》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级下册第85--86页例1、例2及相关练习。 教学目标： 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现事物中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律。 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 课前谈话，参与游戏 同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 把动作重复3次。谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗? 2．感知规律，揭示课题： 好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答） 学生说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律） 二、引导探究，认识规律 1.创设情境:孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。 2.