第十二章全等三角看形导学案.docVIP

PAGE PAGE 18 §12．1 全等三角形 课前准备：硬纸板 三角尺 剪刀 学习目标 1．理解全等形、全等三角形的概念，并能识别图形的全等. 2．会表示两个三角形全等，并能找 出全等三角形的对应角和对应边． 3．掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和 计算. 重点 :全等三角形的性质 难点 :确定全等三角形的对应边、对应角． 学习过程 一、引出课题、获取概念(全等形，全等三角形概念) 二、新知探究 1、根据你对概念的理解，快速制作两个全等三角形，各小组展示作品， 交流做法 2、借助你制作的三角形，完成教材31页思考内容，并回答下列问题（1）当两个全等三角形 时， 叫做对应顶点， 叫做对应边， _____________________________叫做对应角。 （2）“全等”用符号________表示，读作_________________ DEF如下图：两个三角形全等可记做__________________则对应顶点： ，对应角：____________ D E F A A B C (3)一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但 、 都没有 改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形______________ （4）全等三角形的性质： 。 三、新知应用(见大屏幕) 四、巩固练习 [ 1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角． 相等边:_____________,__________,_____________ 相等角____________,_____________,____________ [2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其它的对应边和对应角． 对应边：________________________________________ 对应角：________________________________________ 五、课时小结 六、随堂检测 ： 如图，若△ABC≌△DEF，回答下列问题： （1）若△ABC的周长为17 cm，BC=6 cm，DE=5 cm，则DF = cm （2）若∠A =50°，∠E=75°，则∠C= 七、作业33页4题 八、反思记录： 12.2 全等三角形的判定（1）(SSS) 1．构建三角形全等条件的探索思路，体会研究几何问题的方法，理解利用操作，归纳获得数学结论的过程。 2．探索并理解“边边边”判定方法，会用它证明三角形全等。 3．会用尺规作一个角等于已知角，了解作图的道理。 .问题导学 已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． 图中相等的边是： ．相等的角是： 问题：你能画一个三角形与△ABC全等吗？怎样画？ 1．只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？给出三个条件时，有几种情况，分别按下列条件做一做． 学生分组讨论、探索、归纳，最后以组为单位出示结果作补充交流．结果展示： 1．只给定一条边时： 只给定一个角时： 2．给出的两个条件：一边一内角、 两内角、 两边． 3. 给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ 归纳： 已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ 1．作图方法： 2．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 3．要是任意画一个三角形ABC，根据前面作法，同样可以作出一个三角形A′B′C′，使AB=A′B′、AC=A′C′、BC=B′C′．将△A′B′C′剪下，发现两三角形重合．这反映了一个规律：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”． 符号语言： 1例题 如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．求证：△ABD≌△ACD． 证明： 2 如何作一个角等于已知角。 3练习.如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．求证△ABC≌△FDE 课题12..2全等三角形的判定第2课时