数学人教版八年级上册三角形全等的判定（SAS）.docxVIP

12.2 三角形全等的判定（二） 第2课时 边角边 【教学目标】 知识与技能目标： 1.掌握“边角边”定理的内容. 2.能初步应用“边角边”判定两个三角形全等. 过程与方法目标： 让学生探索三角形全等的条件,体验操作、归纳得出数学结论的过程. 情感态度与价值观目标： 通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生观察分析图形的能力及运算能力,培养学生乐于探索的良好品质,以及发现问题的能力. 【教学重点】 重点:“边角边”定理的理解和应用. 难点：指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件. 【教学准备】 教师准备：多媒体课件,直尺、圆规和剪刀. 学生准备：直尺、圆规和剪刀. 【教学过程】 一、新课导入 1、某同学不小心把一块三角形的玻璃打碎成两块（如图），现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，请问如果只准带一块碎片，根据生活经验，你应该带哪一块去？ 可知由图可知黑色的那块完整地保留了两边一角，那么满足这三个元素的三角形全等吗？ [设计意图]通过现实生活中的实际问题,让学生感受数学知识在生活中的应用,从而产生探索知识的欲望,增强学生学习数学的兴趣,树立爱数学、学数学的良好情感. 2、思考：已知一个三角形的两条边和一个角，那么这两条边与这一个角的位置有几种可能性呢？ 此时应该有两种情况,一种是角夹在