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第24课 京剧
教学目标：
1、了解京剧的由来、唱词的创作和唱腔表演的相关知识，让学生知道京剧是我国国粹；
2、简单了解有关京剧的知识，从而对京剧感兴趣，从中得到有益的学习经验。
教学重点：了解京剧的由来、脸谱特色以及传统剧目
教学难点：通过对京剧的了解，激发学生认识和了解我国历史文化的兴趣，从而激发热爱中国艺术的情感。 ?
教学过程：
一、导入：
1、欣赏梅兰芳先生的《霸王别姬》唱段。
2、对京剧的简单介绍。
京剧是中国古老而又传统的艺术，被称为国粹，你对京剧有哪些了解哪？
京剧有哪些魅力？我们一起领略一下。
3、自读课文，大体了解本课内容。
二、感受京剧的艺术魅力。
1、利用媒体，播放不同京剧角色，引导学生了解服饰及脸谱的不同特点。
2、读一读脸谱部分的内容，从课本插图中初步感受京剧脸谱的魅力。
3、欣赏脸谱和服饰，说说你对京剧魅力的感受，分组讨论。
4、谈谈对传统剧目的了解。
三、总结。
1、回归课本，总结京剧的由来、唱词、行腔和脸谱特色等内容。
2、如果你想亲身感受一下京剧的艺术魅力的话，回家观看有关京剧的影碟和电视中的戏曲欣赏等栏目吧！
四、拓展活动。
1、学着唱一下《说唱脸谱》这首歌，并说说里面提到了哪些京剧脸谱？
2、了解京剧流派和京剧名家。
教后反思：学生对京剧知之甚少，但是通过欣赏京剧片段，对京剧的脸谱、服饰、唱腔等很感兴趣，学唱了《说唱脸谱》，鼓励学生课后继续了解京剧。
分管负责人审核签字：
第25课 昆曲
教学目标：
1、通过欣赏唱段，了解昆曲艺术特点。
2、了解昆曲是“中国戏曲之母”。它体现出中华民族文化的博大精深。提升审美修养能力。
教学重点：了解昆曲的由来、唱词来源和行腔。
教学难点：昆曲行腔、表演风格及其舞台表现。
教学过程：
一、导入：
1、昆曲的简单介绍。除了“国粹”京剧外，你还知道哪些地方戏曲？今天认识一种叫做“中国戏曲之母”的昆曲。
2、自读课文，大体了解本课内容。
二、新授：
1、感受昆曲的魅力。
媒体播放《牡丹亭》选段，学生欣赏。
2、读课文，分组讨论以下问题：
（1）昆腔的形成
戏曲是中国传统戏剧的统称。它包括宋元南戏、宋元杂剧、明清传奇、昆剧、京剧，以及数百种地方戏。
（2）昆腔的革新
元末明初，流行于南方的戏曲声腔，除昆腔外，还有产生于浙江海盐地区的海盐腔、产生于浙江余姚地区的余姚腔和产生于江西弋阳地区的戈阳腔。昆腔、海盐腔、余姚腔、弋阳腔，合称四大声腔。
（3）小结昆曲音乐特点：慢，轻柔，婉转
三、学做“皂罗袍”身段。
1．要点讲解：昆曲的身段都在节奏里。
手，眼，身协调统一
含蓄，婉约，稳重
2．学做并感受昆曲身段要点特点。
四、欣赏视频《牡丹亭》“皂罗袍”。
点读精彩片断，从歌曲的词曲中，感受昆曲的唱词什么样的？特点是什么？诗意般的抒发情感，行腔优美，缠绵婉转、以柔曼悠远见长。
五、“皂罗袍”文学价值简析，还有那些著名曲目？孔尚任的《长生殿》，洪升的《桃花扇》。
六、总结：昆曲的美主要在三方面：音乐美。身段美。文本美。
七、课外延伸：
1、了解昆曲曲牌。
2、了解昆曲剧目。
3、学唱《牡丹亭》片段。
教后反思：学生对昆曲没有任何的了解，但是通过读课文、欣赏图片、诵读精彩片段、欣赏戏曲片段等活动，激起了学生对戏曲的兴趣。
分管负责人审核签字：
第26课 山东地方戏
教学目标：
1、了解山东地方戏的种类。
2、了解吕剧的相关知识。
3、了解山东梆子的相关知识。
教学重点：了解山东地方戏的种类 。
教学难点：吕剧与山东梆子的唱腔特点。
教学过程：
一、山东地方戏的种类：看书第一段，从书中找出答案。
二、、吕剧的由来。
传说主要有三种，看书小字，了解吕剧的由来。
山东省东营市是吕剧的发源地，东营区牛庄镇时家村(原属广饶县)民间艺人时殿元等是吕剧的主要创始人。吕剧由民间说唱艺术山东琴书演变而来。山东琴书最早产生于鲁西南一带，后演变为南路、北路、东路3个流派。清光绪六年(1880年) ，山东琴书传入广饶北部。当时，位于黄河入海口处的广饶县北部和利津县东部尚无防洪大堤，任黄河漫流入海，每至汛期，黄水漫溢，穷苦百姓不得不背井离乡，以逃荒要饭谋生。为多求施舍，许多灾民行乞时演唱民间小曲，民间艺人逐渐增多。山东琴书传入后，民间艺人争相学唱，以此作为谋生手段。至光绪二十二年(1896年)，山东琴书在广北一带普及，职业琴书艺人渐多，较著名的有张兰田、张志田、商秀岭、时殿元等人。其中北路琴书艺人时殿元独辟奚径，在广泛吸收其它戏曲、曲艺艺术成分的基础上，把山东琴书由坐唱形式改为化装演出，首创化装扬琴，成为吕剧的主要创始人。
三、吕剧的特点：显著的地方特色和浓郁的乡土气息；唱词通俗易懂，
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