基于知识论的职业教育实践课程观.PDFVIP

昌食 医 脚 八丫 刊 基于知识论 的职业教育实践课程观 徐 国庆 摘 要 把 学 问知 识 等 同于 实践 能 力 , 是 实践课 程 难 以 在 职 业 教 育 中确 立 其 核 心 地 位 的 重 要 原 因 。 但 」 是 , 学 问知 识 并不 能 等 同 于 实践 能力 , 它 的作 用 仅在 于 理 解 实践 , 促进 职 业 能 力 的广 泛 迁 移 技 术 规 则 、 经 验 、 判 断 力 实践 识 才 形 成 职 业 能 力 的 识 内 。 此 拙 上 , 文 揭 示 了 实践 知 识 的 结 构 与 性 , 职 等 知 是 知 核 在 基 本 质 并对 业 教 育 实践课程 的 五 个 核 心 问题做 了初 步探讨 。 在职业 教育课程 中 本文对 实践课 程 的探 讨 主要 弹性 的实践 能力 学 问知识也是 实践能力形 成 的 , 比 , 充分条件 应用本 身是 较 简单 的 关键是要 掌握学 限于职业 教 育领 域 , 尽 管其 中的许 多观 点对 其 它类 , , 问知识 只要 掌握 了学 问知识 便 能轻松地形成实 践 型 的教 育也 可 能有一定启发性 , 有一个 非 常奇怪 的 。 能力 这 一 回答 实质 上 便在 学 问知识与实践 能力 之 , 面 调 , 现 象 那 就是 一方 非 常强 实践 的重要 性 并且 把 , 间划 了等号 这 一等号不仅存在 于职业 教 育 中 而且 “ ” 实践 作 为职业 教育课 程 区别于普通 教 育课程 的主 、 , 存在 于各种类 型 各种层 次 的教 育活 动 中 因此可 以 , , 际 要标 志 另一 方面 实 运作 的职业 学校课程仍然 是