数学人教版八年级上册三角形内角和定理 新课.docxVIP

讲授： 【师生活动】学生动手操作，各个小组通过度量、剪拼、折叠等不同方法得出结论． 【设计意图】以问题引发思考设置悬念, 培养学生用数学的意识，自然导入三角形内角和的学习．学生会提出度量、拼图、折叠的方法，然后让每个学生取出课前准备的三角形纸板，并将它的内角剪下，试着拼拼看．通过小组合作交流有几种拼合方法．最后教师总结出几种拼图方法． 展示结果：各个小组的成果展示． 剪拼法： (1) (3) (5) (2) (4) （学生：展示拼图，简单介绍拼法） 折叠法： 先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行（图1），然后把另处两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相嵌合（图2）、（图3），最后得到（图4）所示的结果． B AC B A C 图3 图2 B C A A C B 图1 BAC BAC 图4 【师生活动】 学生：会提出度量时三个内角和不都是180°，因为测量会有误差． 教师：利用几何画板演示三个内角和是180°． 引导学生总结拼图方法，为了下一步证明定理提供思路． 【设计意图】 让学生通过实验操作，一方面发现实验操作的局限性（视觉误差、度量误差，实验有限性与三角形个数无限的矛盾），进而了解证明的必要