物理人教版八年级下册压力的作用效果.docVIP

《生活中的透镜》教学案例 生：课前展示。 师：倾听而后点评主持人和同学们的表现，并合理给各小组加分。 生：认识 教师设疑引入：感谢照相机为我们留下了精彩的瞬间，照相机的镜头是一个凸透镜？生活中还有哪些仪器上用到了凸透镜？凸透镜在这些仪器上各有什么作用？——这就是我们今天将要关注的问题：板书课题《生活中的透镜》。 师：通过白板展示本节课的学习目标并阐释。 生：倾听并明确。 师：公布今天学习活动的加分标准。 生：倾听并明确。 师：布置任务◆自学一（时间：约5分钟） ◇要求1：结合图5.2-1快速阅读教材94页第一段 先独立完成以下问题，若有疑问可组内交流并准备汇报. 自学指导： 1．照相机的镜头相当于哪个光学元件？ 2．照相机的成像过程是怎样的？ 3．为什么说现在的照相机比早期的照相机便于观察？ 师：播放课件；提出自学的要求；展示自学指导内容。 生：明确要求后自主学习。 师：巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。 师：组织学生以小组为单位汇报学习情况或交流组内不能解决的问题。 师：倾听并点评加分。 ◇要求2：有秩序的用照相机模型观察窗外景物，先独立完成以下问题，若有疑问可组内交流并准备汇报. 自学指导： 1．物体和像哪个到镜头的距离大？（简述理由） 2．物体通过照相机镜头后，成像的倒正、 大小情况是怎样的？ 3．物体和像位于镜头的同侧还是异侧？ 师：播放课件；提出自学的要求、展示自学指导内容。 生：明确要求后利用桌上的照相机模型自主探究。 师：巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。 师：组织学生以小组为单位汇报学习情况或交流组内不能解决的问题。 师：倾听并点评加分。 生：归纳总结本环节自学内容的知识点。 师：倾听、引导、点拨、给小组加分。 师生共同归纳本阶段所学的知识为： 照相机成倒立、缩小的像，像和物位与镜头的异侧，物距大于像距 师：播放照相机的相关视频，对照相机的知识进行拓展。 生：观看，拓宽知识面。 师：布置任务◆自学二（时间：约6分钟） ◇要求1：结合图5.2-3快速阅读教材95页“投影仪”部分的第二段，先独立完成以下问题，若有疑问可组内交流并准备汇报. 自学指导： 1．投影仪上哪部分构造相当于凸透镜？ 2．投影仪的成像过程是怎样的？ 3．结合图5.2-3思考物体和像哪个到镜头的距离大？（简述理由） 师：播放课件；提出自学的要求；展示自学指导内容。 生：明确要求后自主学习。 师：巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。 师：组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。 师：倾听并引导、给小组加分。。 ◇要求2：认真观察教师演示过程，先独立完成以下问题，若有疑问可组内交流并准备汇报. 自学指导： 1．物体通过投影仪镜头后，成像的倒正和大小情况是怎样的？ 2．物体和像位于镜头的同侧还是异侧？ 3. 平面镜的作用？ 师：播放课件；提出自学的要求；展示自学指导内容。 师：把投影仪上的平面镜取下，利用准备好的投影片演示投影仪的工作过程。 生：观察并思考自学问题。 师：组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。 师：倾听并引导。 生：归纳总结本环节自学内容的知识点。 师：倾听、引导、点拨、给小组加分。 师生共同归纳本阶段所学的知识为： 投影仪成倒立、放大的像，像和物位与镜头的异侧，物距小于像距 师：布置任务◆自学三（时间：约2分钟） ◇要求1：用桌上的凸透镜看教材上的字，先独立完成以下问题，若有疑问可组内交流并准备汇报. 自学指导： 1、放大镜是哪种透镜？ 2、放大镜成像的倒正、大小情况各是怎样的？ 师：播放课件；提出自学的要求；展示自学指导内容。 生：明确要求后自主学习。 师：巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。 师：组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。 师：倾听并引导、给小组加分。 ◇要求2：在透明塑料板上滴一滴水，然后观察课本上的字, 思考并回答： 自学指导： 你看到的字有什么变化？为什么？ 师：播放课件；提出自学的要求；展示自学指导内容。 生：明确要求后利用桌面上的器材自主探究。 师：巡视各小组的学习情况并汇总发现的一些问题。 师：组织学生以小组为单位汇报学习成果或交流组内不能解决的问题。 师：倾听、引导、点拨、给小组加分。 师生共同归纳本阶段所学的知识为： 放大镜成正立、放大的像 师：引导学生以表格的形式对比所学的知识。 生：说出照相机、投影仪、放大镜中凸透镜的成型情况的异同点。 师：组织学生对本节课所学的知识进行达标检测。 要求：每位同学独立完成基础题（时间约3分钟）基础题完成的同学可以继续挑战能力题。 生：按要求完成达标检测题单。 师：巡视学生完成情况。 生：交流答案并讲解。 师：点评。 师：组织学生对本节课从知识、过程、方法多方面进行总结。 生