民族职业技术学院人才培养工作坊模式-深圳职业技术学院得实平台.PDFVIP

贵州民族研究 No. 2016年第3期 3，2016 （第3 7卷总第181期） 民族职业技术学院人才培养 “工作坊”模式 葛 桦 （深圳职业技术学院 人文学院，广东·深圳 518055） 校企合作，工学结合”的教学改革条件下，先进地区职业技术学院率先研究和实践人才培养的 “工作 摘 要：在 “ 坊”教学模式，取得了明显的效果，为民族职业技术学院提供了借鉴，具体表现在:理念上创新发展“生本教育”；坚持 “文化育人、复合育人、协同育人”；实践中调适教育主客体地位；转变教学方法、评价方式和教学观念。 关键词： “工作坊”教学模式；生本教育；创新人才培养 中图分类号：G710；G758文献标识码：A 文章编号：1002-6959（2016）03-0223-04 DOI编号：10.13965/j.cnki.gzmzy2016.03.053 Onth e“Workshop” GE Hua （Sc Under the condition of “teaching reform on the ”， Abstract： “Workshop” concept“studentof based”，iseducationinsisting “the concept of Education” evaluation and theconceptofteaching. theTeachingmodeof“Workshop” Keywords： 民族职业技术学院的教学模式有其办学特点 三是校企合作放在顶岗实习中，企业方积极性未 的内在规定性， “校企合作，工学结合” 的教学 见调动；四是校企实质性的产学研合作欠缺。如 模式依然是其教育教学改革的重头戏。虽然经多 此，距学界达成共识的 “人才共育、过程共管、 方教学改革实验，但校企紧密合作的体制与机制 成果共享、责任共担”的校企合作办学机制相差 并未真正形成。主要归因于：一是政府主导作用 甚远。民族职业技术学院因受制于局促的办学条 缺位，缺乏必要的政策支持与保障；二是行业指 件，以下问题更为突出：未见 “以能力培养为核 导作用明显不足，大多停留在单一课程的实习； 心”的课程设置；未见 “以学生为主体” 的教学 6-02-06 收稿日期：201 基金项目：广东省教育科学 “十二五”规划2014年度研究项目（德育专项）“高职院校思想政治理论课 ‘工作坊’教学模式研究” （项目编号：2014JKDYY36）；广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“高职院校文化育人理论与实践研究” （项目编号： 2013JK260）；深圳市教育学会重点课题“以企业文化为核心内容的高职思政课 ‘实践教学工作坊’研究” （项目编号：ZD-2011029）的 阶段性成果。 [作者]葛桦（1968-），男，山东临沂人，博士，深圳职业技术学院人文学院副教授，研究方向：现代伦理与高校道德教育。 ·223 · 201 贵州民族研究[月刊] 2016年3 6年第3期 月版 组织方式；未体现能力本位的学生学习成效评价 构转型升级对技能型人才素质的新要求和学生可 方式；未见真正落实的产学研合作。 持续发展