第3课《我认识的花边》教学设计1.doc

课题：我认识的花边 课时：1课时 课型：剪贴 年级：二年级 教材：书画版美术教材 二年级第二学期 -------------------------------------------------------------------- 教材分析：本课是九年义务教育小学美术课本（书画版）二年级第二学期第二单元《美丽的花边》的第1课。花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，以一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过日常生活联系艺术创作，引导学生充分发挥观察、思考与想象能力，掌握图案的特点与规律，用剪贴的方法来制作自己喜欢的花边并装饰、制作成相框，从而提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。 学情分析：二年级学生在经过一年多的美术学习和学科综合文化的学习后，已能用一些简单的语言来表达自己对美术作品的感受了。其中他们的美术创作及审美能力也达到了一定的水平，面对新鲜事物充满了好奇，他们积极主动地吸收外来的、新鲜的事物。他们有着强烈的求知欲、表现欲，及其丰富的想象力和创造力。因此本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥的艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。在剪剪、拼拼、贴贴中，让学生在愉快的活动中去观察、体验，激发学生的学习兴趣与创作欲望。 教学目标： 认知和技能：学会花边纹样的排列方法，能用剪贴的方法表现花边。 过程和方法：通过观察发现花边的特点，在游戏活动中，掌握花边图案的变化规律。学会用剪贴的方法来制作自己喜欢的花边，并装饰、制作成相框。 态度情感和价值观：体验制作花边的乐趣，感受花边的装饰美。 教学重点和难点： 重点：掌握花边的特点，学会用剪贴的方法制作花边。 难点：用花边装饰相框。 教学设计思路： 教学导入：采用了这一形式。出示各种有花边的物品，请学生欣赏，然后谈谈感受，说说有什么特点？以此引导学生知道什么是花边。揭示课题《我认识的花边》 新授环节一：出示各种由小动物、花卉等图案组成的花边，让学生感到亲切而自然，请学生欣赏，小组讨论这些花边在排列上有什么规律？学生们非常自然地看到花边的排列方式以及组成特点。 新授环节二：PPT出示制作过程图，请学生自学制作方法。教师示范演示制作过程。请学生说说可以用生活中什么物品可以作为制作花边的图案。PPT出示一些简单的图案（如：基本图形、植物花卉、动物等），以此丰富学生的制作素材。 新授环节三：美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。结合“三八”妇女节的契机，请学生用花边制作一个相框，并贴上妈妈等女性长辈的照片，支上支架，作为礼物送给她们，以示感恩。由于是以礼物的形式出现，所以学生们都非常感兴趣，学习热情高涨，课堂氛围非常热闹。 作品展示时可以创设一个“相框展览会”，评一评、说一说谁设计的相框最漂亮，评出“最佳设相框计师”若干名并颁发奖品。最后可以请学生说说在“三八”妇女节那天送相框的同时想对妈妈、奶奶、外婆或老师说些什么。 教学过程： 一、欣赏引入，揭示课题 1．欣赏图片，了解花边的用途和特点 师：小朋友，今天老师带来一些生活用品，我们先一起来看看。 出示各种有花边的物品 师：这些生活用品美丽吗，美丽在哪里？ 生：花边很美丽。 师：想一想，这些花边有什么特点？ 小组讨论，反馈 出示花边特点 2．揭示课题：我认识的花边 板书课题：我认识的花边 二、了解规律，探究方法 1．出示花边图片，观察排列规律 师：仔细观察，想一想这些花边在排列上有什么规律？ 学生讨论、反馈 2．出示媒体，总结“花边排列规律” 3．学习花边制作方法 （1）出示制作过程图，学生自学 （2）学生反馈，教师演示 4．讨论设计花边图案的内容 师：生活中有什么物品可以作为制作花边的图案？ 学生反馈，老师出示素材资源 5．创设情境，鼓励制作 师：3月8日是妇女节，我们可以制作一个有花边的相框，贴上妈妈、外婆或奶奶的照片，贴在立体台历上，送给她们表示慰问。 欣赏各种作品（可以用水彩笔添加装饰） 作业要求：（1）制作一个有花边的相框在立体台历上，并贴上妈妈、外婆或奶奶的照片。 （2）花边图案有创意，相框设计漂亮 6．学生制作，教师巡视指导 三、展评作品，拓展小结 1．作品展示 创设“相框展览会” 2．学生评价 （1）小组讨论，评一评、说一说