第八单元-飞船上的特殊乘客.docVIP

飞船上的特殊乘客 [学习目标] １．认识７个生字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ３．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 [学习重点] 通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用。 [学习难点] 探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间] 25分钟 [教学过程预设] 一 、谈话导入。 1．师导入：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中寻找答案吧！　 二 、初读感知。　 1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。 2．分自然段指名朗读检查。 3．飞船上的特殊乘客是谁？ 三 、理解课文内容。　　　 1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。 2．集体交流。 （1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 （2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？ （4）太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？ A：外形：更大、更长、颜色的变化　 B：味道：更鲜美 C：营养：更丰富、抗病力强 D：其他价值：药用、美化、绿化 （5）老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！（出示课件，师生相互交流） 3．小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？　 4．总结 　 科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。 四 、学习说明方法。 1．题目运用拟人手法； 2．语言生动活泼，知识性、趣味性很强； 3．段落之间条理清楚，层层深入； 4．运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。 五 、总结课文，拓展延伸。 1．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？。假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？ 2．发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？（出示小练笔） [课后练习] 1.继续完成这篇想象作文《种子的自述》。 2.生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。 [板书设计] 飞船上的特殊乘客 变化　 美妙 举例子 科学创造奇迹 用途　 神奇