第三单元 唱大戏.docVIP

第三单元 唱大戏 第一课时 教学内容： 唱歌《看大戏》。 教学目标： 通过小组学习的方式，使学生了解豫剧的历史、表演特点以及主要的剧目。引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。 通过欣赏、模唱，感受豫剧艺术的深厚文化底蕴 教学过程： 一、导入：播放歌曲《看大戏》 提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 二、介绍豫剧的特点： （1）发展历史 豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河中游地区。伴奏乐器主要有板胡、小三弦、笛子等，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。 （2）艺术特点 以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。 （3）音乐特点 音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。 三、学生演唱《看大戏》 这是一首具有河南豫剧唱腔特点的歌曲，演唱时可以模仿戏曲风格加以表现。 第二课时 教学内容：欣赏《花木兰》。 教学目标 通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。 教学过程 1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。 2．导入：播放歌曲《看大戏》 3．了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。 4．欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情， 感受音乐风格。 5．欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。 6．背诵古诗《木兰辞》 7．拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》 第三课时 教学内容： 学习歌曲《西湖美》 教学目标： 1．通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。。 2．对比欣赏《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段。 3．通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。 教学过程： 1、复习歌曲《看大戏》 2、学唱《西湖美》 （1）聆听音乐，请学生谈谈感受。 （2）教师介绍越剧的特点。 越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。 （3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。 （4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。 （5）教师总结。 3、欣赏《梁山伯与祝英台》 （1）聆听音乐，请学生谈谈感受。 （2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。 （3）播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。 （4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。 （5）教师总结。 4、再次演唱《西湖美》 第四课时 教学内容： 欣赏独唱《故乡是北京》。 教学目标： 1、作品介绍 2、模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。 教学重难点： 了解京剧唱腔的特点，学唱《故乡是北京》。 教学过程： 1、欣赏歌曲《故乡是北京》 感受歌曲《故乡是北京》的京剧唱腔。 2、作品介绍： 这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。 3、现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情的。 4、学唱歌曲《故乡是北京》 能用稍慢、连贯、柔和的声音演唱《故乡是北京》。 师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱三个乐段。 3．模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。