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《妈妈的账单内》教学设计
20* 妈妈的账单
上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清
【教学目标】
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做力所能及的事。
3、培养独立的阅读能力。
【课时安排】一课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课
1、板书:0>60
2、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?
3、(在算式下另打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里,只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。随机理解“账单”的意思。
4、出示课题后齐读。
说明:通过特殊算式设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的 HYPERLINK \t _blank 学习中。
5、这是一篇略读课文,指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求?媒体出示:
前面读了《可贵的沉默》,我们知道那些同学真的懂事了。下面课文中的小彼(bǐ)得,又是怎样由不懂事变得懂事了呢?让我们读读课文,了解课文讲了一件什么事;想想妈妈为什么写的都是“0芬尼(ní)”;小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
根据学生回答媒体出示:
课文讲了一件什么事?
想想妈妈为什么写的都是“0芬尼(ní)”?
小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?
说明:通过导语的阅读,让学生带着问题直接进入课文的学习,可以减少学生 HYPERLINK \t _blank 学习的盲目性和随意性。
二、初读课文
1、理解问题1 :课文主要写了一件什么事?
下面就让我们带着第一个问题先来自学课文。媒体出示:
自学建议:
(1)自由轻声读课文,难读的地方多读几遍,要求读正确、读通顺。
(2)运用学过的方法理解词语的意思:报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿。
(3)默读课文,思考:课文主要写了一件什么事?
?2、检查自学情况:
(1)媒体出示词语(指名读、齐读):
塞sāi进
账单 款项 索取 报酬 芬尼?
如愿以偿 慈爱 怀里
羞愧万分? 蹑手蹑脚 小心翼翼
(2)指名重点理解下列词语的意思。
教师解释“芬尼”:原德国的货币单位。100芬尼相当于人民币4.5元。
学生联系生活实际理解“报酬”,找近义词理解“羞愧、蹑手蹑脚”,抓关键词或联系上下文理解“如愿以偿”。
(3)课文写了一件什么事?指导学生运用以下方法概括:
媒体出示:
方法1:可以选用上面这些词语来连起来说一说。
方法2:围绕课题提问:妈妈为什么开账单?结果怎样?简要回答后连起来说一说。
方法3:概括课文中的主要人物分别做了什么?连起来说一说。
概括要点:课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单,使小彼得将钱还回的事情。
说明:三年级的学生对于词语的理解已经掌握了一定的方法,通过学生的自主学习,既培养了学生良好的阅读习惯,又可提高 HYPERLINK \t _blank 学习效率。三年级学生独立概括课文的主要内容有一定的难度,为学生提供一定的学习方法,让学生选用合适的方法进行概括,可以让大多数学生都能达到要求,同时也能帮助学生规范语言的表达。
三、研读课文
1、理解问题2:想想妈妈为什么写的都是“0芬尼(ní)”?
(1)默读这两份账单,感受母爱的无价。
媒体出示:
儿子的账单 妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项: 彼得欠他的母亲如下款项:
取回生活用品:20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活:0芬尼
把挂号件送往邮局:10芬尼 为他十年中的吃喝:0芬尼
在花园帮助大人干活:20芬尼 为在他生病时的护理:0芬尼
彼得一直是个听话的好孩子:10芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲:0芬尼
共计:60芬尼 共计:0芬尼
①交流。
预设:彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事,而妈妈为彼得所做的事是十年如一日,长久的事;彼得为妈妈做事需要报酬,要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬,为0芬尼。
②想象说话:十年来,妈妈不怕辛苦,精心照顾小彼得,妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗?如果请你把这份母亲的帐单再列详细点,还可以列举什么呢?
媒体出示:
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项:
为在她家里过的十年幸福生活:0芬尼
为他十年中的吃喝:0芬尼
为在他生病时的护理:0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲:0芬尼
……
共计:0芬尼
③计算报酬。
美国作家克里腾登写过一篇文章,题目是《母亲的价格》,她指出若母亲的工作可获薪水,合理的年薪约为6万美元,相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估,得
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