数学人教版八年级上册三角形全等的判定（一）边角边.docxVIP

11.2 全等三角形的判定（一）边角边 教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1、掌握“边角边”定理所需的条件 2、初步运用“边角边”定理判定三角形全等 情感态度目标： 1、积极参与探索活动，创造尽量多的机会让学生能与同伴交流看法； 2、在观察，动手操作的过程中体会乐趣，养成勤于动手，乐于探索的习惯。 3、培养学生大胆猜想，勇于探索的良好品质 教学重点：“边角边”的条件。教学难点：探索“边角边”定理的过程。 教学工具：多媒体课件，圆规，量角器，剪子等 教学过程设计 程序 教师活动 学生活动 设计意图 情境 引入 学习新知识点 例题讲解 课堂小结 复习“SSS”定理 如果给出三个条件画三角形，有以下几种可能的情况：画出的三角形唯一吗？ ①三角； ②三边 ③两边一角； ④两角一边。 教师引导学生总结：① 三角 ② 三边 板书全等三角形的判定定理1： 有三条边对应相等的两个三角形全等。简记为“SSS” 用数学语言表述为： 在⊿ABC和⊿DEF中 ∴ ⊿ABC≌⊿DEF （SSS） 活动1：提出问题： 如果两个三角形有两条边和一个角 分别对应相等，这两个三角形会全等吗？ （1）问题一：两条边和一个角对应相等共有几种情况？ （2）每一种情况所画的三角形会全等吗？ 活动2、画△ABC,使AB=3cm，AC=4cm ， 使∠A=45°?。 画法：1. 画∠MAN= 45