数学人教版八年级上册三角形内角和定理的证明.docVIP

《三角形内角和定理的证明》教学设计 临西县单屯校区 田利 一、教学目标 （一）教学知识点 三角形的内角和定理的证明。 （二）能力训练要求 掌握三角形内角和定理，并初步学会利用辅助线证题，同时培养学生观察、猜想和论证能力。 （三）情感与价值观要求 通过新颖、有趣的实际问题，来激发学生的求知欲。 二、教学重难点 教学重点：三角形内角和定理的证明。 教学难点：三角形内角和定理的证明方法和辅助线的做法。 三、教学方法： 演示法。 四、教具准备 多媒体课件。 五、教学过程设计 1.讲授新课 出示三角形内角和定理的概念 只有经过严格的证明，证明命题的正确性，才能作为定理，今后，常采用“证明”这种方法得到新知识。那么如何证明此命题是真命题呢？ 证明方法A、（观看课件） 过点a作直线de∥bc。（如图） ∵de∥bc ∴∠dab=∠b（两直线平行，内错角相等） ∠eac=∠c（两直线平行，内错角相等） ∵∠dab+∠bac+∠eac=180°（1平角=180°） ∴∠b+∠bac+∠c=180°（等量代换） 证明方法B、（观看课件） 如上图： 取直线ab上任意一点d，过d做直线de//bc，过d做直线df//ac ∵DE∥BC ，DF//AC ∴∠ADE=∠B,∠BDF=∠A (两直线平行，同位角相等) ∵平行四边形对角相等 ∴∠EDF=∠C ∵∠ADE+∠EDF+∠BDF=180° ∴∠B+∠