小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级上册《连加连减》.docVIP

加减混合 教学内容：一年级上册 加减混合 教学目标： 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。 2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重点：理解并说出加减混合的含义。 教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。 教具准备：练习课件 教学过程： 一、复习准备 先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？ 二、新课引入 1、 在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式： 5+3-2 10-5+3 引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。 2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。 3、板书课题：加减混合 三、学习新知识 1、学习例1。 （1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。 教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。 学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。 教师：要湖里一共有几只天鹅的问题。要怎样列式 教师板书：4+3 （2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？ 教师配合学生的回答4+3的后面加写-2 ，把算式写完整。 教师：为什么要在4加3的后面在减2？ （3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。 （4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？ 学生混报交流讨论，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。 教师：第2步是几减2，为什么是这个数减2？ 1、 学习例2： （1）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来了3只”连续变化过程的画面。 （2）引导学生根据屏幕上显示的内容，教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3= 教师：上面的算是应该先算什么，后算什么？ 学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的叙述板书。 师：为什么要先算减法？ 学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在还有几只天鹅。 教师：第2步是那两个数相加。 学生：第二步是用第一步的得数2和3相加。 （3）引导学生总结夹剪混合计算的计算过程，谁能说说他们的计算顺序。学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。 四、巩固练习。 1、 完成67页做一做的练习。 （1）小鸭子戏水，水潭里有6根小棒只小鸭,有来了3只。然后又走了4只. (2)让学生根据鸭子来去的的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数. (3)让学生结合鸭子来去的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。 2、 计算： 5-2+3= 8-7+8= 先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。 五、课堂作业： 1、 完成练习十五的第一题。 （1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。 （2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数 （3）学生交流计算过程。 2、 完成练习十五的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。 3、 完成练习十五的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。 课后反思：利用多媒体教学，生动形象，学生掌握的效果很好。