数学人教版八年级上册高艳--三角形的内角.docVIP

《三角形的内角和》教学设计及反思 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： 1、通过“算一算，拼一拼，折一折”等操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。 2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。 3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。 教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。 教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。 教学过程： 一、创设情景，引出问题 1、课件出示三角形的争吵画面 锐角三角形：我的内角和度数最大。 直角三角形：不对，是我们直角三角形的内角和最大。 钝角三角形：你们别吵了，还是钝角三角形的内角和最大。 师：此时，你想对它们说点什么呢？ 2、引出课题。 师：看来三角形里角一定藏有一些奥秘，这节课我们就来研究有关三角形角的知识“三角形内角和”。（板书课题） 二、探究新知 1、三角形的内角、内角和 （1）什么是三角形内角（课件） 三角形里面的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。 （2）三角形内角和（课件