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- 2019-02-21 发布于河南
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《数100以内的数和数的组成》教学设计
主备人：张宁
教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第33—35页内容。
教学目标：
1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。?
2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。
3、培养学生动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：
正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。
教学难点：
数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
教学准备：
课件、小棒
教学设计：
一、情境创设，初步感知
（一）情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊，我们一起来数一数吧。（课件呈现）
1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。
2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊？
（1）先让学生估计，大概有多少只，并说出自己估的结果；
（2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎样估的。
3、验证：老师在课件上10只10只的圈，学生10个10个的数，一直数到100.
【设计意图：借助主题图，为学生提供现实素材，初步认识100，同时培养学生的估算意识，感受估算
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