物理人教版八年级下册重力（第一课时）.docVIP

第三节??重力 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1．知道重力是如何产生的。 　　2．知道重力的大小和方向。 　　二、过程与方法 　　1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 　　2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 　　3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 　　三、情感态度价值观 　　1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。 　　2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 　　3.?激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。 　　教学重点：重力的概念及重力与质量的关系。 　　教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。 　　教学准备：钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。 　　教学过程 复习并引入新课 1. 复习上节课内容 　　?(1) 测力的基本工具是什么？ 　　?(2) 正确使用弹簧秤需要注意哪些问题？ 2.导入新课 演示 　　?(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。 　　?(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。 　　?(3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。 　　在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。 新课学习 重力的概念 1.问题探究 　　? (1)上抛的石子为什么会落回地面？ (2)苹果离树后为什么竖直下落？ (3)瀑布为什么总是从高处向低处流？ 2.探究归纳：一切物体在失去支持的时候都要向地面降落，是因为地球上的物体都受到地球的吸引 　3.想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。比如现在流行的蹦极.荡秋千等，还有课前的实验，木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用。 　4.重力的概念 (1)).定义:物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。 (2).提醒学生在了解重力时应注意的几个方面:: a.地球表面附近的一切物体都受到重力的作用。 b.地球是施力物体。 c.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 5.想一想 　　地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗?盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实。跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水。人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一样到处漂了。 　　（二）重力的大小 　　　同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关？ 1.物体所受重力的大小与物体形状的关系 (1)猜想：物体所受重力的大小与物体的形状是否有关？ (2)比较一下： 同样大小的两张纸，一张保持平整，另一张揉成团。 用弹簧测力计分别测出其重力看二者是否相同。 结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。 2.物体所受重力的大小与物体质量的关系 (1)参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。 　　谁知道重力用什么测量?怎样测量?用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指标没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动。 　　根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。 　　根据实验结果，我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8。实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示。请大家自己表示出来，并想一想单位是什么。 　　g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9.8 N／kg。在使用公式计算时，质量(m)的单位必须用kg。重力(G)的单位必须用N。粗略计算时，g的值可取10 N／kg。 　　2.练习 练习1．例1 .甲同学的质量是45千克，他的体重是多少牛?乙同学的体重是392牛，他的质量是多少千克？　　 教师引导学生思考练习,板书解答过程. 　　注意：质量的单位必须用kg。 练习2．例2:判断下列说法的正误 1）向上抛出去的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用。 　 错。