智力发展心理学.pdf

第 1 页 第一章　　智力发展心理学概论 第一节　　智力发展心理学 的研究对象 一、什么是智力发展心理学 辩证唯物主义认为，科学研究是根据其对象所具有的特殊矛 盾性而加 以区分 的。因此 ，对于某一领域所特有 的矛盾 的研究，就 构成 了某一 门特定学科 的对象。 智力发展心理学是主要从心理学角度去研究个体智力发展的 差异 。具体来说，智力发展心理学是发展心理学和智力心理学交 叉的一门学科，它是研究个体智力发展变化的特点及规律的科学。 广义的智力发展心理学是研究动物和人类的智力发展特点及 规律 的科学。了解不同进化水平动物的智力发展特点及其表现形 式，将会有助于认识人类智力发展的本质。 狭义的智力发展心理学是研究人从出生到成熟再到衰亡整个 一生 的智力发展变化的特点及规律的科学。 本 书主要 从狭 义 的角度探 讨 个体 智力发展变 化 的特 点及 第 2 页 规律 。 二、智力含义 的研 究 关于智力的具体含义，目前心理学界还没有形成统一的认识， 而且是一个难 以回答的问题 。 这一点可 以从 国内外 的一些权威 心理学著作中看出。例如，在 《中国大百科全书 心理学》卷中，关 于“智力 ”条 目的释文 中明确地指 出：“智力一词 的含义看起来好像 是人人 皆知的，实际上却很难提出一种完全令人满意的定义 。” 而在 《心理学大词典》中，对 “智力”条 目的释文中更是明确指出： “对 于智力 ，心理学家有各种不 同的解释 ，至今没有 统一 的定 义 。” 在美国，斯腾伯格（ ）认 为：“智力是一个很难 捉摸 的概念 。” 默菲等人（ ）也认为：“很难 有一个人们共同认可的智力定义 （既准确又实用 ）。因为从历史上 看 ，心理学家们从来没有得出一个大家认可的定义。” 到 目前为止 ，心理学家没有给 出一个令所有人都认可 的智力 定义，可能有以下几方面的原因：其一，对智力本质认识涉及到的 问题比较复杂，很难用简单的语言加以概括 ；其二，随着时代的发 展 ，人们对智力含义的认识在不断变化 ，一成不变的智力概念很难 被大多数人所接受；其三 ，不同年龄的人 ，衡量他们智力发展水平 的标准明显不同，不能用同一标准衡量所有年龄的人；其四，生活 ②潘菽 ，荆其诚主编 中国大百科全书 心理学 北京：中国大百科全书出版社， ③ 朱 智 贤 主 编 心理学大词典 北京：北京师范大学出版社， 第 3 页 和工作的领域不同，个体智力表现的方式也不同。 因此 ，在 世纪 年代 以来，随着心理学家对智力研究的深 入，提出认识智力本质不应从单一维度入手，而应从多角度入手， 探讨智力的本质。 （一 ）中国心理学家眼中的智力 中国心理学家对智力的看法，主要可分为如下几种。 智力就是能力 该观点的代表人物是林传鼎。他认为： “智力就是能力或智 能，即人们运用知识技 能的能力 。” 此外还有人也持这种观 点。例如，“智力是人们认识客观事物 并运用知识解决实际问题的能力”。 “智力又称智能或智慧，指人们在获得知识和运用知识解决实 际问题时所必须具备的心理条件或特征”。 “智力是分析 问题和解决 问题 的一种心理特性，也就是顺利完 成智 慧活动 的能力 。智力包括观 察 能力、记忆 能力、注 意 能力、想 象能力和思维能力，其中思维能力是智力的核心要素”。 智力是一种先天素质，特别是脑神经活动的结果 该观点由吴天敏提 出。她认为 ： “智力是脑神经活动 的针对