七年级语文上《忆读书》导学案 及公开课教案.docxVIP

七年级语文上《忆读书》导学案 及公开课教案 　　七年级上《忆读书》导学案　　课标要求：　　1、本单元四篇课文都是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。　　2、了解每篇课文的作者及其主要代表作。　　3、掌握每篇课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。　　4、课后“思考与练习”中的内容，要逐一过关。　　学习目标：　　1．积累词语；了解作者的读书经历，把握课文记叙的主要内容。　　2．概括事例，理清记叙的顺序。　　3.初步了解文中涉及的文学著作。　　4．感受作者读书的快乐，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。　　【学法点拨】　　能够完整地阅读课文，同时筛选出关键的句子，努力概括大意，感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。　　【自主先学】（借助课本、工具书或其他资料或你掌握的知识完成）　　1、掌握下列加点字的读音：　　笸箩（ ） 堆砌（ ） 朦胧（ ）惨惨戚戚（ ）　　兴亡盛衰（ ） 津津有味（ ）天罡地煞（ ）怒发冲冠（ ）　　2、掌握下列词语的意思　　无病而呻、若有所失、索然无味、风花雪月、津津有味、栩栩如生、消遣　　借助课文注释或者工具书学生自主完成字词学习，教师通过第二课时课前听写进行检测，未过关者课后补考过关。　　3、冰心，原名 ，是我国著名的 、 ，代表作　　4、文中出现的《 》《 》《 》《 》一起并称我国古典“四大名著”。它们的作者分别是 、 、　　 、 。　　文学常识积累，课堂检测。　　5、熟读课文，能概括本文主要内容的语句：　　　　课前预习时，阅读文本，从整体上感悟文章的主要内容，用圈点法画出关键句子，关键词，概括主要内容。小组成员交流学习成果，课堂上教师提问若干学生，师生讨论，完成预设目标。　　【问题探究】　　1、本文的主要内容？　　　　2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。　　3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。　　前三个小题安排在第一课时。主要是让学生进一步认真仔细地读文本，养成紧扣文本阅读的习惯。阅读，答案都在文中找，找关键段、关键句和关键词，然后再进行概括。　　4、冰心说：“读书好，多读书，读好书”，那么，读书有何好呢，要多读怎样的书，怎样才能读到好书呢？　　　　5、冰心是爱读书的，从文中哪些地方能看出“读书是我生命中最大的快乐”？（在书中圈画出能表明作者读书体会的词语）在此基础上概括归纳“读书好”的体会。　　在预习的基础上，课堂上教师提出以上问题，在独立思考的前提下，组织学生讨论，师生讨论，完成预设目标。为了学生更全面更深入更准确地理解每一题，课堂上采取了小组合作、探究的学习方法，能让每一个学生都参与到学习中来。　　6、课外阅读并向同学推荐自己喜欢的冰心作品。　　要求：1．可以是一首小诗；可以是一段美文；也可以是一篇文章。　　2．在概括内容的基础上，写出自己的感受和评价　　【交流展示】　　一、交流展示自主学习的成果。　　二、合作探究：各小组学习组长将组员罗列的问题进行归类，并组织探讨，实施同伴互助。组内无法解决的问题，则提到班级交流。　　三、口头说文，说说自己享受读书的乐事。　　（重在谈感受、体会，激发兴趣，学以致用）　　【检测延伸】　　1、看拼音写汉字。天gāng_______ 无liáo_______ 无痛而shēn_______　　考查字词的积累。做到课课清。　　2、作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　检测学生课堂学习效果。阅读文本要紧扣文本，培养学生认真阅读文本的习惯。　　3、“同时，书看多了，我也学会挑选、比较”中的“挑选、比较”能否调换位置？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________ ___　　考查词语的准确运用。引导学生辨析词语的意义和习惯搭