物理人教版八年级下册第二节.docx

功率 教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）理解什么是功率及功率的计算公式。 （2）知道功率的单位。 （3）会应用功率公式进行计算。 2、过程与方法 通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法，并培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。 3、情感、态度、价值观 1、通过学习活动激发学生的学习兴趣和求知欲望。 2、通过教学活动，使学生进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，同时增强将科学技术应用于日常生生活、社会实践的意识。 教学重点 1、理解功率的概念和物理意义。 2、知道功率的公式，会对有关功率的问题进行计算。 教学难点 理解功率是反映做功的快慢程度。 教学准备 课件 教学过程 一、导入新课 建筑工地上要把子1000块砖运送到楼顶，可以采用多种方法：如（1）人工搬运，（2）吊车搬运。上述两种方法哪种最快？ 可见完成同样多的功，不同的方法其快慢可能不同，这节课我们就不研究物理做功快慢的物理量——功率。 进行新课 1、师举例： 甲同学把一桶水提到4楼用了却40s,而乙同学把同样的一桶水提到4楼却用了断60s。 思考：谁做工快？ 师生共同分析总结：做同样的功所用的时间短的做功快。 2、进一步提问：甲物体10s做了800J的功，而乙物体5s做了420J的功，问谁做功快？ 引导学生分析后师总结：比较物体在单位时间内所做功的多少来判断做功的快慢，做功多的做功快。 在以上分析的基础上，让学生明确以下知识： （1）功率的意义：表示物体做功快慢的物理量。 （2）功率的定义：功与做功所用时间的比值。在数值上等于物体单位时间内完成的功。 （3）功率的定义：P=W/t (4)功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。 （5）瓦的物理意义：表示物体在一秒内完成的功是1焦。 思考：在物理学中或在生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢？ （运动速度、振动频率、人口增长率、经济增长率等） 引导学生阅读课本小资料，了解一些运动物体的功率。 引导学生阅读例题。 师讲解并强调：书写格式和解题注意事项。 课堂小结 1、物理意义L表示物体做功的快慢。 2、定义：功与做功所用时间之比。 3、功率的计算：P=W/t 注意：功率是表示做功快慢的物理量，与功的多少和做功的时间都有关系。 引导学生推导：P=W/t=FS/t=FV 4、功率的单位：瓦特，简称瓦，1kW=1000W 检测反馈 板书设计 第二节 功率 物理意义 概念 公式：P=W/t 单位：瓦（W）、千瓦（ kW) 测量。 教学反思 成功：利用媒体引导学生分析讨论，最后师总结结果，效果较好。 不足：没有设置例题来巩固学生的基础知识。 改进：结合知识点设置必要的巩固练习题，以巩固学生的基础知识。