物理人教版八年级下册第九章压强 第四节 《流体压强与流速的关系》第一课时.doc

《流体压强与流速的关系》教学设 教材内容 人教版 八年级物理 第九章压强 第四节 《流体压强与流速的关系》 教学设计思路 1、注重学生由生活走向物理，由物理走向社学。 2、设计物理实验，结合生活实例，使学生在“兴中启”、在“趣中探”。 3、运用“实验、演示、探究、创造、反思”的教学模式。 4、以“提出问题—进行类比—形成假说—实验检验—得出结论—生活应用”为主线的思维程序探究。 5、注重信息技术与物理学科的整合。 教材分析 本节内容是人教版八年级物理第九章压强第四节《流体压强与流速的关系》内容。本章分为四节，通过各种活动把压力、压强、液体压强、大气压强以及流体的流速与压强的关系的知识展现出来。本节课的教学，是在学习了压强的知识后，对学生知识能力的一次总结，对学生观察现象、设计实验，收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。 学情分析 初二的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。经过半年多的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。 教学三维目标 1、知识与技能 了解液体的压强与流速的关系。 了解飞机的升力是怎样产生的。 了解生活中跟液体的压强与流速相关的现象。 程与方法 通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。 通过观察和实验，学会准确表达自己的观点，学会倾听他人的意见，能逐渐运用归纳、类比、逆向思维等研究方法；培养学生的观察和分析概括信息的能力。 感态度与价值观 初步领略气体压强差异产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 通过对飞机升力的产生原因的分析，使学生体验科学术、社会的紧密联系。 通过做实验激发学生学习物理的兴趣；通过解释日常生活中的相关现象，使进一步认识到物理来源于生活又服务于生活。 通过科学探究，在各个环节中培养学生的分工意识与合作精神。 探究内容 探究重点：探究流体压强与流速关系。 探究难点：飞机机翼产生升力的原因。 教学策略 教学方法：整节课运用 “实验、演示、探究、创造、反思”五位一体的教学模式；运用归纳总结、类比推理、逆向思维等研究方法。 学习方法：同桌合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。 教学准备 1、实验器材准备：各小组纸片两张，硬币，吸管，杯，漏斗，乒乓球一只， 2、多媒体准备：模拟两船 flash等。 教学流程图 引出新课 引出新课 复习旧知 引导学习 学习目标 解释流体 总结规律 探究活动 解释应用 拓展提高 飞机升力 兴趣激发 自由发言 课堂小结 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知导入 新课 复习提问旧知，以知识链接形式引出新课流体压强与流速的关系。 通过复习压强知识，以知识链接形式引出新课流体压强与流速的关系。 学习目标 教师：利用PPT展示本节学习目标，让学生能清楚本节课的主要任务 自主学习，阅读教材 展示本节学习目标，让学生能清楚本节课的主要任务，明确学习目标。 新课教学 教师：液体和气体,它们一个共同的特点是:都具有流动性,统称为流体。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。 明确“流体” 教师：同学们刚才我们在介绍流体时提到气体和液体都是流体，那么我们先从气体开始我们的探究活动： 演示实验：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。 观察现象，分析讨论引起此现象的原因 教师：通过刚才的演示同学们已经初步得出结论：在气体中流速大，压强小，接下来，同学们要自己来验证上述结论是否具有普遍性，同学们阅读教材44页，想想做做，同桌间合作完成实验过程。 学生分组设计实验，认真观察实验现象，分析并总结实验结论，各组向全班同学交流汇报。 实验2.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动 通过学生对每一个实验的交流和展示，归纳出气体流速与压强的关系：在气体中，流速大的位置压强小。 类比推理深入探究 提问：流动的液体是否也有同样规律呢？引发学生猜想。 实验方案：将两只塑料小船并列放在水槽中，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，观察现象。 类比提出猜想，认真观察实验现象。判断猜想和实验结果是否吻合，讨论老师的问题，总结出液体流速与压强的关系。 用有趣的实验引起学生的好奇心，训练学生用类比的方法研究物理问题。 学生回答老师的问题，归纳出结论：在液体中，流速大的位置压强小