物理人教版八年级下册第九章压强复习课 压强的计算.docVIP

第九章 压强复习课 压 强 的 计 算 教 学 设 计 教材分析 压强是初中物理中的重要概念，它是建立在力的三要素、力的作用效果、二力平衡、密度等知识的基础上的。压强在生活和生产中应用广泛，与生活密切相关。本章教材体现了物理与生活和社会的密切联系，因此，本节课的学习要充分强调学生是学习的主人，培养学生应用知识分析解决问题的能力。 学情分析 学生已经学习了力学、密度知识，控制变量等学习方法，这为本章的学习奠定了基础。由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解答问题需要一定的分析表达能力。因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，并注重培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。 教学目标 知识与技能： 进一步理解压力、压强；能灵活应用压强、液体压强公式进行计算。 2、过程与方法： 通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 通过运用所学的知识解决问题，让学生进一步体会物理就在身边，培养学生热爱科学、善于动脑，乐于与他人合作的能力。 教学重点：应用压强、液体压强公式进行解题。 教学难点：应用压强、液体压强公式分析问题。 教学方法：提问法、练习法、讨论法、归纳法、讲授法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境、导入新课 展示图片 气功师安然无恙的躺在钉床上。 观看图片 提高学生兴趣引导学生初步思考、主动参与到本节课的学习中来。 （二） 知识梳理，共同学习 复习提问 1、压强公式以及变形式、公式中各物理量的含义及单位。 2、液体压强公式以及变形式、公式中各物理量的含义及单位 3、结合题分析压力大小 如图，金属块重20N，力F为5N，则支持面所受到的压力分别是： Fa=____,Fb=____,Fc=____,Fd= . 4、出示图片展示问题 压力与重力相等吗？ 下面这三个图呢？ SHAPE \* MERGEFORMAT 5、教师展示一个重为3N的长方体放在水平笔记本上，提问压力多大，受力面积指的哪一部分？把长方体放在手上呢?找学生展示怎样摆放长方体，长方体对笔记本的压强最大呢？怎样摆放，长方体对笔记本压强最小呢？ 6、出示深度和高度的含义 7、出示问题 深度是h1还是h2？ h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？ 学生回答问题1、2 学生先讨论问题3 再一生讲解 学生回答问题4、5 2名学生分别展示如何摆放长方体对笔记本压强最大和最小。 学生区分深度、高度 先复习压强、液体压强公式，然后分析两个公式中的易错点。（压强公式中压力大小、受力面积；液体压强公式中的深度） 为接下来的解题扫清障碍。 （三） 巩固练习 教师出示问题 1、水平桌面上平放一本教科书,书重约4 N，与桌面的接触面积为4.0×10－2 m2，试计算书对桌面的压强． 2、如图，竖直放置的一容器，甲、乙端封闭．丙端开口向上，容器中注入水后如图．水中在同一水平线上的a、b、c三点的压强分别为pa、pb、pc，那么这三个压强的大小关系是_____． SHAPE \* MERGEFORMAT 3、如图所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜，试管中的液体 对底面的压强将( ) A.增大 B.减小 C.不变 D.无法确定 SHAPE \* MERGEFORMAT 教师点评学生讲解情况 学生讲解 巩固练习题设计比较简单，为接下来解稍复杂的题做准备。 (四) 学以致用 教师出示问题 1、一质量是60kg气功师自称有特异功能可 以躺在钉床上不受伤害．钉床上均匀排列着大约6000个尖朝上的钉子。该演员躺在这些钉子尖上，钉尖与人接触的总面积大约2×10-3m2，会对人造成伤害的压强约6×105 Pa。（1）求人受到钉子的压强是多少？这样的压强是否会对该演员造成伤害？（2）在保证人不受伤害的前提下该演员的最大质量可以为多少？(g取10N/kg) 教师点评学生讲解情况，并引导学生认识到气功师躺在钉床上不受伤害是有科学道理的。所以我们必须认真学习，学会用知识分析问题，不要因为无知而被事物的表象所迷惑。 2.如图所示，在质量为1 kg的容器内装有5 kg的水，容器底面积为100 cm2，容器放在水平桌面上，桌面面积为0.9 m2(g取10 N／kg)．求：(1)容器底对桌面的压力． (2)容器底对桌面的压强． (3)水对A点的压强．(4)水对容器底部的压强． (5)水对容器底的压力. 教师点评学生讲解情况 教师引导学生总结压力和压强的