物理人教版八年级下册第九章第1节 压强（第一课时）.docVIP

乌苏市第四中学八年级《9.1压强》教学设计 课 题 第九章 压强 第一节 压强 授课人 卜慧芬 课 型 新课 课时 第1课时 教学目标 （知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。 教材分析 重点 压强概念的理解 难点 压力与受力面积的正确理解 教 学 方 法 探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论． 教 具 压力小桌、海绵、砝码、橡皮泥、细线、沙子、铅笔、多媒体等． 学 法 指 导 实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 教学过程 导入 “踩鸡蛋”实验，学生亲身体验互动。 知识回顾 1.力的作用效果 2.力的三要素。（大小、方向、作用点） 3.重力的三要素，重力的示意图。（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心） 新 授 一、认识压力 1．放映图片：观察课件图片：思考问题。 [师]请同学们想想： 图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力? 作用点在什么物体上？方向如何？ [生] 茶杯放在水平地面上，对地面有一个向下的作用力。 [生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力． [师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? [生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上． [师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力． [师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压力的示意图并与重力进行比较。 分析归纳：茶杯受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是茶杯。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． 板书1.压力： （1）定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。 （2）方向：与被压物体（即受力物体）的表面垂直，指向被压物体。 （3）作用点：在被压物体表面 （4）大小：只有在水平面上时，压力才等于物体所受的重力。 典题训练： 1．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______，方向________。 2．图1中，A物体静止在水平地面上，B物体静止在斜面上，请画出A对地面，B对斜面的压力。 【精讲点拨】 压力和重力的大小相等吗？_______________________ 二、探究实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？ [师]用气球做演示实验，学生做铅笔实验，让同学们大胆猜想，有力就有作用效果。压力的作用效果跟什么因素有关呢? [生]力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关． [师]还有没有？ [生]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关． [生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系． [师]研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们根据桌上器材进行设计实验。 实验过程：各小组用不同器材进行实验。 实验结论： 1.受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。 2.压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。 总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。 学以致用： 1.两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，而另一个却没有;蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但轻而易举刺穿皮肤；骆驼虽重，但不会陷入沙漠中。你能说说这是为什么吗？ 2.你知道踩鸡蛋实验 是怎么回事了吗？ 三、压强 [师]实验结论告诉我们，相同压力，不同受力面积，我们通过比较受力面积，知道压力的作用效果的明显程度．当相同受力面积，不同压力大小，我们通过比较压力大小，知道压力的作用效果的明显程度．那么当受力面积和压力都不相等时，怎么比较压力作用效果呢？ [生] 为了描述压力的作用效果我们物理学上引入一个新的物理量---压强 （1）压强是用来表示压力作用效果的物理量。 [师]请同学们自学课本30-31页