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等腰三角形（第一课时）
三亚 榆林八一中学 龙芙蓉
一、教学目标
1. 理解什么是等腰三角形，知道等腰三角形各部分的名称。
2．探索等腰三角形的性质；能够用等腰三角形的性质解决相应的数学问题．
3.在探索等腰三角形的性质的过程中体会等腰三角形是轴对称图形，感受数学辅助线的作用。
二、教学重点：等腰三角形的性质。
教学难点：灵活运用等腰三角形的性质
三、教学过程：
1．自己动手
把一张长方形纸对折，在折痕处剪去一个直角，再把它展开，得到一个三角形，此三角形是轴对称图形吗？
2．探究初发现
以上活动所所剪出的三角形中，把剪刀剪过的两边标上字母，想一想它们相等吗？
此三角形称为 。
请你填出右图中等腰三角形各部分名称
3．等腰三角形的性质
问题1．折叠或度量，看看等腰三角形的两底角 有什么关系？
问题2．等腰三角形是轴对称图形吗？请画出它 的对称轴，画在图1中。
问题3．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？请在图2中画一画。
问题4．底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？请在图3中画一画。
ABCABCABCA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
（图1） （图2） （图3） （图4）
小结：等腰三角形的性质：
（1）等腰三角形的两个底角 ，简写成“ ”；
（2）等腰三角形的 ， 、 互相重合（通常称作“三线合一” ）。
4、试一试，你能证明等腰三角形下面的这两个性质
（1）性质1 等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)
已知：如图 , 在△ABC中，AB=AC，
AB求证： （1）∠B=∠C
A
B
C
C
（2）性质2 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。
已知：如图 , 在△ABC中，AB=AC，AD是顶角的平分线．
求证：AD平分BC，AD⊥BC．
ABCD证明：∵ AD平分
A
B
C
D
∴∠ =∠
在△ABD与△ACD中
= （已知）
∠ =∠ ( )
AD = AD (公共边)
∴△ABD≌△ACD （ ）
BD = ， ∠ADB = ∠
∵∠ADB+∠ADC = °
∴∠ADB=∠ADC= °，即AD是高
5、例题分析：
已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且 AD=BD=BC
求△ABC的各个角
CB
C
B
A
D
6、练一练
1、等腰三角形的一个角是40°，它的另外两个角的度数是多少呢？
2、等腰三角形的一个角是100°，它的另外两个角的度数是多少呢？
3、等腰三角形的底边为长7厘米，一腰上的中线把周长分为两部分，其差为3厘米，则等腰三角形的腰长为多少？
小结：本课你知道了等腰三角形哪些知识？
课外作业：证明等腰三角形两个性质
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