四年级数学集体备课活动记录.doc

四年级数学集体备课活动记录 工作单位：????????乌尔旗汉第一中小学??????? 项目名称 集体备课 项目负责人 杨梦囡 活动时间 2016、4、1 活动地点 四年1班教室 活动主题 小数的读写法? 主 备 人 杨梦囡 参加对象 全体小学部数学组老师 申请学时 1学时 活动内容 及进程 主备人阐述：（教学设计）第一次教案 教学设计理念： 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 过程 杨梦囡：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。编写特点是1.简化小数的意义的叙述。2、注意给学生创设自主探索的空间。3、重视对小数意义的理解。4、加强与实际生活的联系。5、改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律中”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。 李秋桂：本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。 韩迎辉：注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 活动反思 与建议 改进措施： 1、教师可以先引导学生复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率，说一说整数的数位顺序表，教师同时板书出整数的数位顺序表。 2、由于三年级下册中已经安排了“小数的初步认识”，学生可能已经会读一位和两位小数了，小数数位再多可以类推。因些，这里可以将主题图呈现给学生，留出充分的时间和空间让学生以小组合作的形式去探索，在全班交流之后教师可以简要地总结一下读法，然后完成相应的练习。 备课效果 通过课堂实践，发现修改后教师的引导作用体现的更明显，学生不仅学习知识，更在领会表达上有了认识，教学效果较好。