广东省中山市八年级数学18平行四边形18.1.2平行四边形的判定3教案新人教版.docVIP

PAGE 18.1.2 教学目标： 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质． 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 3．经历探索、归纳、证明的过程，进一步发展推理论证的能力． 4．能运用综合法证明有关三角形中位线性质的结论．理解在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法． 重点、难点 1．重点：掌握和运用三角形中位线的性质． 2．难点：三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法）． 三、问题设计的意图分析 课堂引入中的两个问题是为这节课定理的证明做准备的，目的是引导学生如何寻找证明思路，特别是问题2（学生以前做过的问题）中对方法的总结——见中点往往考虑做全等三角形或平行四边形是解决定理证明的关键，同时引导学生对定理中的问题进行分析：要证平行应考虑角的关系（条件中未给出角的有关条件，所以此法暂不考虑）或平行四边形的性质；有线段倍分关系可考虑截长补短和倍长短线法，这些方法都是定理证明的关键。动手实验和画图并对图形进行分析可以使学生非常直接和明确的得出三角形中位线的定义和定理，而不是教材中让学生感知和猜想，这样就大大降低了学生对定理的理解和证明的难度，同时也巩固了平行四边形的有关知识。 定理的证明采用了一题多解的方式，能够更好的培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，总结解题方法，同时也能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。 　　完成巩