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一年级数学上册《比一比》教学设计 　　一年级数学上册《比一比》教学设计　　新竹中心学校 王丁玉　　教学内容：比长短、高矮、轻重　　教学目标：　　1． 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。　　2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。　　3． 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。　　教学重点： 会比较长短、高矮和轻重。　　教学难点： 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。　　教学具准备： 主题图　　一、创设情境，导入新课　　小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）　　引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）　　比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？　　板书课题：比一比　　二、新知探索　　1、 比长短　　（1） 你认为哪根长，哪根短？　　学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。　　（2） 你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。　　指名上台比一比。　　学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）　　引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？　　引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。　　2、 比高矮。　　引出第二位“老师”：白菜老师。　　白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？　　引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。　　怎样比较高矮？　　指名两人上台比一比。　　一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？　　引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。　　反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。　　引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？　　两棵树　　路灯的杆子和树比较　　桌子和凳子……　　3、 比轻重。　　引出第三位“老师”——茄子老师。　　它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）　　引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？　　拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？　　如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？　　看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？　　学生：跷跷板　　对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。　　拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）　　要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。　　三、自主练习　　（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。　　（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。　　（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。　　（4）教师读题，学生画符号。出示正确答案，共同校对。　　提问：你怎么知道坐车的小朋友比推车的高？你觉得推车的小朋友可爱吗？为什么？小熊比小兔高，你为什么不在小熊下面方框里打勾？　　（5）读题，学生在杯里水最多的下面画“√”，最少的下面画“○”。让学生知道水面同样高，哪个杯口大水就多。　　（6）想重点放在第二幅图，可引导：天平是平衡的，说明什么？红萝卜和黄萝卜是一样重的。紧跟着学生的回答引导：几个红萝卜和黄萝卜一样重？最后让我们比较的是几个红萝卜和黄萝卜？你是怎样比的？　　四、总结　　这节课你学会了什么？谈谈你的收获？　　除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？