高中历史4.14 日本近代化的起航明治维新 名师优质课件2（岳麓版选修1）.pptVIP

材料三　在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》 （1）依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。 （2）根据材料三并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？ （3）综合上述材料指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？ 【解析】第（1）题考查学生从材料中提取信息的能力。对于材料一要抓住材料的关键信息“我国自己决定的”，对于材料二要分层次分析，力求全面捕捉材料信息。第（2）题考查结合材料运用所学知识的能力。审题时要抓住关键信息“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”，以免答非所问。第（3）题要立足材料，避免偏离主题。 答案：（1）特点：主动学习；学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。 （2）经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。政治：颁布《大日本帝国宪法》，确立近代天皇制政体。 （3）启示：要主动开放，学习外国的先进经验；学习外来文明应与本国国情相结合；开放与自主创新相结合。 　　　【类题拓展】归纳概括类材料解析题的答法 这类题考查的主要是阅读理解能力和简洁的表达能力。突破这一难点的办法，主要是用科学的方法读懂材料。即在细审问题、明确问题要求的基础上，依据问题去细读有关材料。细读时，不仅要掌握材料的核心内容，还要理清材料的层次结构；对于符合问题要求的字、词、句应作出标记；最后在最大限度地提取有效信息的基础上作出归纳。做这类题还要注意以下两点：①这种提炼要点的设问,其答案内容全部包含在所给材料中,在组织答案时,根本不用去牵涉材料之外的内容。②这种提炼要点的设问，要求的是用学生自己的语言对材料要点作出简洁明了的概括，切忌摘抄原文。 12.阅读材料： 日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答： （1）依据材料回答“他们感兴趣的”是什么？ （2）据材料并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明“增强民族力量”的？ （3）举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的?这反映了日本明治维新的什么局限性？ 【解析】本题考查学生结合教材所学知识分析材料的能力。第（1）题实际是问日本明治维新的目的，依据材料回答即可。第（2）题直接依据教材知识回答明治维新的内容。第（3）题需联系日本侵略亚洲邻国的史实，但需注意时间“19世纪末”。 答案：（1）增强民族力量，富国强兵。 (2)废除旧体制；发展新经济；倡导“文明开化”；建立新军队等。 （3）1894年发动甲午中日战争等。反映了日本明治维新的领导人把本民族利益置于其他民族的主权之上，实行军国主义政策。 7.P100“想一想”你认为近代化取得成功的国家应该如何看待自己和对待邻国？ 提示：一方面是日本明治维新的局限性和民族主义膨胀导致的军国主义倾向；另一方面即日本为本民族利益进行对外侵略，给亚洲各国人民带来了巨大灾难，也给日本人民自身带来了巨大的损失。 　　一、明治维新出现的历史条件 　　1.基本国情：19世纪中叶，日本是一个幕府掌握实权、天皇成为傀儡的落后的封建国家。 　　2.幕府统治出现危机，主要表现在：（1）经济上，随着商品经济的发展，新兴资本主义生产关系(资本主义工场手工业)出现并发展，封建领主经济开始瓦解，但是幕府对内推行的严格等级制度，对外采取的闭关锁国政策严重阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展。（2）政治上，19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，社会动荡不安，尤其是下级武士，迫切希望改变现状。 　　3.民族危机加剧：19世纪中叶，美英等国相继迫使日本开国，签订不平等条约，承认开港通商、领事裁判权和协定关税，不平等条约的签订加剧了经济危机和民族危机。 　　4.武装倒幕取得成功：经济危机和民族危机的加剧，使日本社会各阶层对将军的不满与日俱增，地方大名率先发起了倒幕运动，推翻了幕府统治，建立起天皇为首的明治政府。 　　　　　　　明治维新是在19世纪中期日本面临内忧外患的局面下进行的改革，是对西方工业文明的冲击做出的回应。武装倒幕运动的成功是明治维新运动顺利进行的前提条件。 　　二、明治维新的进步性和局限性 　　1.进步性：明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志，主要