物理人教版八年级下册第十一章 第一节《功》.docxVIP

八年级物理第十一章 第一节《功》 白地市镇万福岭中学 雷青青 一、教学目标 1、知识与能力 （1）知道功的含义。 （2）知道做功的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 （3）明确计算功的大小的表达式，知道功的单位，并能利用功的公式进行简单的计算。 2、过程与方法 （1）通过实例分析，观察ppt了解功的物理意义。 （2）通过自学思考和讨论，能判断力是否对物体做功。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生初步的观察、分析推理能力。 （2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点 1、判断出力是否对物体做功； 2、利用功的公式进行简单的计算。 教学难点 判断出力是否对物体做功。 教学过程 （一）情境导入 1、独立思考，引出功这个物理量： 小明将十本书从一楼捧到十楼，小红将五本书从一楼捧到六楼。每本书的质量都相等。谁的贡献大？谁的成效大？ 2、观察叉车托起货物的动图，注意画面里演示的过程。 3、分析叉车托起货物的过程，引出功的概念。 （二）合作探究：力是否做功？ 1、小组活动：观察图图11.1—2看看图中做功的实例有何共同点？观察图11.1—3，思考力为何没有做功？ 2、师生交流：图11.1—2做功的实例有何共同点？ 共同归纳： 力对物体做功的两个基本因素： ①作用在物体上的力（贡献）； ②物体在力的方向上移动的距离（成效）。 4、师生交流：图11.1—3力没有做功的原因。 5、共同归纳，教师讲解： 力不做功的情况： ①力的方向与物体移动的方向垂直（“垂直无功”）； ②有力作用在物体上，但是在力的方向上没有通过的距离（“劳而不动无功”）； ③有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用（“动而不劳无功”） （三）课堂练习：判断力对物体是否做功 图片展示： ①拉着物体沿斜面运动 ②人推箱子未推动 ③起重机吊起重物 ④服务员托着食品盘送菜 （四）活动探究：功的计算 1、再次思考：小明将十本书从一楼捧到十楼，小红将五本书从一楼捧到六楼。每本书的质量都相等。谁的贡献大？谁的成效大？ 2、分析并引出： 功的计算公式：W=F·S（功的单位：J） 例题讲解 ①自主探究 ②教师分析并讲解 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将 货物匀速运到了3000m外的货场,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N, 求马的拉力做的功。 （五）巩固练习 1、下列情形中，力对物体是否做功： （1）静止的小车在拉力作用下运动起来； （2）举重运动员用力将杠铃举起； （3）人用力提起放在地上的皮箱，但没有提起； （4）人用力提着箱子在水平面上走了20米 2、在水平地面上，用50N的水平拉力拉重力为100N的小车，使小车沿水 平方向前进5m，则在此过程中，拉力所做的功等于______J，重力所做的 功等于______J。 （六）课堂小结 1、功的两个基本要素： ①作用在物体上的力（贡献）； ②物体在力的方向上移动的距离（成效）。 功的计算公式：W=F·S 功的单位：焦耳（J） 板书设计 功 （一）要素： ①“贡献”； ②“成效” （二）公式： W=F·S 单位： J