数学人教版八年级上册11.1与三角形有关的线段.docVIP

11.1与三角形有关的线段 一、创设情景，明确目标 投影：金字塔，斜拉大桥，塔吊，自行车等，让学生感受生活中处处有三角形的身影，我们研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中． 请说一说你已经学习了三角形的哪些知识？ 二、自主学习，指向目标 1．自学教材第1至3页． 2．学习至此：请完成《学生用书》相应部分． 三、合作探究，达成目标 　三角形的概念表示方法及分类 活动一：阅读教材第1至2页内容，并思考以下问题： (1)具有什么特征的图形叫三角形？(不在同一直线上的三条线段，首尾顺次相接所组成的图形) (2)三角形有几条边？有几个内角？有几个顶点？(3，3，3) (3)三角形ABC用符号如何表示？三角形ABC的边AB、AC和BC怎样用小写字母分别表示？(a，b，c) (4)三角形按边分可以分成几类？按角分呢？ 展示点评：学生结合图形分别回答，师生共同点评． 小组讨论：三角形的概念，如何用符号表示及分类？ 反思小结：三角形的图形特征，有三条边，三个内角，三个顶点，边可以用两个大写字母表示，也可以用一个小写字母表示． 　三角形的三边关系 活动二：画出一个△ABC，假设有一只小虫要从B出发，沿三角形的边爬到C，它有几种路线可以选择？各条路线的长有什么数量关系？请说明你结论的正确性． 展示点评：(1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C如下几条线段． a．从__B____C__ b．从__B____A____C__ (2)从B沿边BC到C的路线长为__BC__． 从B沿边BA到A，从A沿C到C的路线长为__AB＋AC__． 经过测量可以说__AB＋AC____BC__，可以说这两条路线的长是__不相等__的． 小组讨论：在同一个三角形中，任意两边之和与第三边有什么关系？任意两边之差与第三边有什么关系？三角形的三边有怎么样的不等关系？ 反思小结：三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边． 针对训练：见《学生用书》相应部分 　三角形有关知识的运用 活动三：见教材P3例题 小组讨论：等腰三角形中有几个不同的边长？第(2)问中的长4 cm没有明确是腰还是底时应怎么处理？ 展示点评：等腰三角形的底和腰的长度，不确定时，应分情况予以讨论． 反思小结：当题目中的条件不明确时要分类讨论．所有的三角形必须要满足三边关系定理． 四、总结梳理，内化目标 1．概念：三角形，内角，边，顶点 2．符号语言． 3．三边关系． 4．三角形的分类． 五、达标检测，反思目标 1．现有两根木棒，它们的长度分别为20 cm和30 cm，若不改变木棒的长度，要钉成一个三角形木架，应在下列四根木棒中选取( B ) A．10 cm的木棒　　　B．20 cm的木棒　　　C．50 cm的木棒　　　D．60 cm的木棒 2．已知等腰三角形的两边长分别为3和6，则它的周长为( C ) A．9 B．12 C．15 D．12或15 3．已知三角形的三边长为连续整数，且周长为12 cm，则它的最短边长为( B ) A．2 cm B．3 cm C．4 cm D．5 cm 4．若五条线段的长分别是1 cm，2 cm，3 cm，4 cm，5 cm，则以其中三条线段为边可构成__3__个三角形．若等腰三角形的两边长分别为3和7，则它的周长为__17__；若等腰三角形的两边长分别是3和4，则它的周长为__10或11__． 5．如果以5 cm为等腰三角形的一边，另一边为10 cm，则它的周长为__25_cm__． 6．工人师傅用35 cm长的铁丝围成一个等腰三角形铁架． (1)若腰长是底边长的3倍，那么各边的长分别是多少？ (2)能围成有一边长为7 cm的等腰三角形吗？为什么？