物理人教版八年级下册第六章第二节密度.docVIP

第二节 密度 预习案 【学法指导】 1．先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。 2．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。★★A层做，★A、B层做，不画星的A、B、C层全做。 3．完成时间15分钟 【预习导学】 1．结合生活中见到的现象：体积相同的木块、铝块和铁块它们的质量为什么不同？ 。 2．本节基本概念和规律： （1）同一种物质，体积越大，质量 ；或者说，同一种物质，质量与体积比值 ；不同种物质，其质量和体积的比值 。这个比值就反映了不同物质之间某种性质上的不同，物理学中就用 来表示物质的这种特性 （2）密度定义： 叫做这种物质的密度。 公式： ，密度的国际单位： ，常用单位： 换算：1g/cm3= kg/m3 （3）水的密度为1000 kg/m3= g/cm3物理意义是 （4）在数值后面填上适当的单位：玻璃的密度是1.5 ； 氧气的密度是1.43 ； 铁的密度是7.9×103 ； 冰的密度是0.9×103 ； （5）下列关于密度的说法正确的是（ ） A．一滴水和一桶水的密度是一样的； B．因为铝的密度比铁小，所以铝比铁轻； C．液体的密度一定比固体的密度小； D．密度同则物质同，密度不同则物质不同 ★（6）一块冰融化成水后，下列叙述正确的是（ ） A．质量、体积、密度都变大； B．质量、体积、密度都变小； C．质量、体积、密度都不变； D．质量不变，体积变小，密度变大 ★★（7）看115页“密度小资料”，你能发现哪些什么规律？ 【我的疑问】 在预习中你发现了什么问题？ 。 （请反馈给组长） 导 学 案 【学习目标】 1．学会应用比值定义法揭示物质的性质，知道密度是物质自身的一种性质，建立密度的概念； 2．了解密度公式及其单位，知道密度单位之间的换算关系； 3．通过实验探究培养学生的观察与实验能力，体会比值定义法、控制变量法的应用。 【预习反馈】 1．解答预习案带星号的题目； 2．小组还有哪些困惑？ 【合作探究】 探究一 同种物质的质量与体积的关系 1．设计实验：分别选取体积相等圆柱形的铜块、铁块和铝块，分别用天平测出它们的质量；用直尺测出高和底面半径后，计算出他们各自的体积；算出每个铜块、铁块和铝块质量与体积的比值，然后加以比较；测出2个体积不同的铜块、铁块和铝块的质量与体积； 【进行实验和收集证据】 （1）测出2个体积不同的铝块的质量与体积； （2）测出2个体积不同的铜块的质量与体积； （3）测出2个体积不同的铁块的质量与体积； （4）分别算出每个铁块和的质量与体积的比值。 2．把收集到的证据整理后，填写在下表中并根据表中数据在课本方格纸上描点作图： 测量对象 质量m/g 体积V/cm3 （质量/体积）/g·cm-3 铜块1 铜块2 铁块1 铁块2 铝块1 铝块2 3．得出结论： 同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。 探究二 认识密度 问题1 阅读课本114、115页的小资料（固体、液体、气体的密度），你有哪些发现？ 提示学生注意：记住水的密度大小 问题2 密度的简单计算 （1）参考课本P16的例题，讨论解题过程及注意事项 （2）一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是 【展示点拨】 小组分题展示 组间补充、质疑、评价 教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳 【总结拓展】 本节课学到了什么? 你认为本节重难点是什么? 拓展：请设计一个测量橡皮泥密度的实验？ 【课堂检测】 1．在影视中常见房屋倒塌， 重物下落将演员砸成重伤，这些重物是用（ ） A．密度比实物大的材料制成 B．密度比实物小的材料制成 C．密度与实物密度相等的材料制成 D．以上都可以 2．根据密