物理人教版八年级下册第二节 功率.docVIP

第十一章 第二节 功率 重庆市荣昌初级中学 唐安排 一、本课内容在教材中的地位与作用： 【教材分析】 本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教材通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中的功率的大小。对功率概念的认识是本节的教学的重点。 二、本课内容所对应课标的内容 【学习目标】 知识与技能 　　1.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P=w/t,知道功率的单位。 　　2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。 【过程与方法】 1.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法(能把速度的知识迁移到比较做功快慢上来)。 　　2.通过实践活动，得出P=w/t。 【情感态度与价值观】 通过对做功快慢的比较，培养学生“生活物理”的观念；通过“功率”概念的建立，使学生体验到基本的科学探究方法，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。。 【重难点及突破方法】 本节课要突出的重点是：功率概念的形成过程。具体的做法是：首先用多媒体展示挖土动画，引出本节的课题。学生探究比较做功快慢的两种方法。进行小组讨论，测量搬运实心球做功和时间的大小，通过对数据的分析、讨论，来解决“当功和时间都不相同时，如何比较做功的快慢？”的问题，引出功率的定义，进一步培养学生科学探究的能力。 本节课要突破的难点是：理解功率是表示物体做功快慢的物理量。通过类比的方法，让学生认识功率是表示力对物体做功的快慢程度，就像速度是表示物体运动的快慢程度一样。而后运用快速提问的方式来巩固有关“功率”的知识。展示图片：了解生活中常见的一些功率。 【教学方法】启发式教学法、实验探究法 【教学用具】课件、图片、实心球、电子秤、跳绳 【教学流程】 一、复习 你知道用什么标准来判断是否做功吗？ 一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 功＝力×距离 W = Fs 二、新课教学 （一）、导入： 引入(物理问题趣味化)，播放( HYPERLINK /czpd/kczy/shang/wl/3/14/rj-kebiao/2/15_3/15_3_sj/doc/jwl9x150306001.htm \l 1 挖金矿的小游戏)： ——注意：在右图两边附上计时器。 (场景1：设定同样的工作时间(计时器走一圈)，比较完成的工作量。 显示问题：“谁做功快？为什么？” (学生讨论：相同时间，完成的功多的做功快。) 场景2：设定同样的工作量，动画比较完成工作的时间。显示同样的问题：“谁做功快？为什么？” (学生讨论：做相同的功，时间少的做功快。) 教师引导学生发现：比较做功快慢，必须同时考虑“功的大小”和“做功的时间” （二）探究做功快慢的比较方法 实验器材：质量为2Kg的实心球30个、课桌4张、筐子8个、计时器2个。 小组讨论： 方法一： 相同时，比较 比赛规则：甲、乙二位同学分别将10个实心球运到对面课桌上的筐子里，用时短则胜。 每个实心球重为20 N，筐边距水平面1 m，他们搬实心球的数量和所用的时间如下表： ?????????学生 ???实心球（个） ???做功（J） ???时间（s） ?????????? ?????????? 结论： 方法二： 相同时，比较 比赛规则：甲、乙二位同学分别在15s内把实心球运到对面课桌上的筐子里，搬运实心球数量多者胜。 ?????????学生 ?????实心球（个） ????????做功（J） ????????时间（s） ?????????? ?????????? 结论： 方法三：如果做的功不同，做功所用的时间也不同，那么如何来比较做功的快慢？ 比赛规则：甲、乙二位同学分别将10个和6个实心球运到对面课桌上的筐子里，分别记录所用的时间。 比较做功快慢的一般方法 选取时间为标准进行比较 学生 实心球（个） 做功（J） 时间（s） W/t?(J/