物理人教版八年级下册（八下）物理学案第十二章简单机械第一节杠杆.docVIP

第十二章 简单机械 第一节 杠杆 知识与技能： 1、知道杠杆的定义以及杠杆的有关名词，知道力臂的画法 2、理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。 过程与方法： 通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。 情感、态度与价值观： 通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识 学习过程： 一、自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：认识简单机械——杠杆。 结合课本的插图阅读“杠杆”这一部分内容，回答下列问题。 1、杠杆的定义：一根__________在_________下能__________，这根硬棒就是杠杆，生活中常见的杠杆有：___________________________________。 2、杠杆的五要素分别是：_________、__________、____________、_________、_____ 3、_____________________叫支点，通常用_____表示。 _____________________________叫动力，通常用______表示。 _____________________________叫阻力，通常用_______表示。_____________________________叫动力臂，通常用_______表示______________________________ 叫阻力臂，通常用______________表示。 4、杠杆的平衡的标志是：当杠杆在力的作用下__________ 或 时，杠杆就平衡了。 任务二：力臂的作图。 强调：力臂是点到直线的距离 结合图及动力臂、阻力臂的概念，试画出下列杠杆的动力臂L1和阻力臂L2，比一比，谁画的更准确。 生做力臂作图试卷 先做1—6，生上展台展示，学生们判断正错 做7----12，生展示。 完成13—23，重点分析15 ，19，22，23. 二、合作探究： 探究“杠杆的平衡条件”，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。比一比，那些组完成的更好！ （一）提出问题 当杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡？ （二）猜想与假设 当__________________________________________杠杆平衡。 （三）实验设计 1.小组内讨论：要验证自己的猜想，将用哪些器材？ 2.根据选择的器材，设计实验步骤，并展示给其它同学；相互交流补充，比一比哪个小组完成的最好！ （四）进行实验 1.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。为什么要这样做？ 2.根据设计的实验方案进行实验，并将实验数据记录在下面表格中： 实验次数 动力F1/N 动力臂L1(cm) 阻力F2/N 阻力臂L2(cm) 1 2 3 （五）分析和论证 根据表中数据进行分析，例如对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系，对于开始提出的问题，你能得出什么结论？ 杠杆平衡的条件是:____________________________________或写作：____________ 2. 如图所示，AOB为一机械设备的简化示意图，我们可以把它看成杠杆（自重不计），已知AO=2OB．固定O点，使OB?处于水平位置，此时B?端挂一重为40N?的物体，要使杠杆不发生转动，至少需在A?端施加F= _______?N?的力，在图上画出此时力F的方向． 三、自主学习 结合平衡条件，自学“杠杆的应用”回答下面的问题。 1.我们身边的杠杆可分为三类，分别是：___________、____________、_____________ 2.省力杠杆的特点是：动力臂______阻力臂，使用时动力______阻力，省了力却费了_______，例如：________________________。 3.费力杠杆的特点是：动力臂______阻力臂，使用时动力______阻力，虽然费力但可以_______，例如：________________________。 4.等臂杠杆的特点是：动力臂_________阻力臂，使用时动力__________阻力，例如_______。 四、梯度训练 A组 1.关于杠杆，下列说法中正确的是（ ） A、阻力臂和动力臂的比值越大，使用杠杆时越省力。 B、省距离的杠杆一定不省力 C、使用阻力臂大的杠杆不能省距离 D、动力到支点的距离是阻力到支点距离的两倍，杠杆平衡时，动力是阻力的1/2 2.在下列图中，O为支点施加竖直向下的