数学人教版八年级上册12.1 全等三角形（教案）.docVIP

12.1全等三角形 长郡雨外 李貌 教学目标 1、通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等． 2、知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等 三角形对应边相等，对应角相等的性质． 3、能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题． 4、通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识． 教材分析 重点：全等三角形的有关概念和性质． 难点：理解全等三角形边、角之间的对应关系． 板书设计 12.1全等三角形 定义 能够完全重合的两个图形叫做全等形； 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 全等三角形的表示法 △ABC与△DEF全等，记做△ABC≌△DEF（对应字母写在对应位置上） 读作△ABC全等于△DEF。 三、全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 四、平移、翻折、旋转前后的图形全等。 教学过程设计（师生活动） 一、创设情境 情境：展示三组图片，让学生观察发现各组图片的形状、大小有什么特点？ 二、协同探索 活动一：探究全等形及全等三角形的定义 在上面几组图形中 ，形状相同、大小相等，放在一起能完全重合，引出全等形定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形。 类似的，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。引出课题！ 活动二：全等三角形的表示法 请在硬卡纸上制作两个全等三角形，把它们取下来，并重合在一起.其中 叫做对应顶点， 叫做对应边， 叫做对应角. △ABC与△DEF全等，记作△ABC______△DEF,读作△ABC △DEF.（注意：解释“≌”的含义和读法，在记两个三角形全等时，并强调对应顶点写在对应位置上） 活动三：全等三角形的性质 把自制的一对全等三角形纸片重合，你发现对应边、对应角有什么关系？引出全等三角形的性质。结合所学知识，你还能得出哪些结论？ 活动四：确定全等三角形的对应元素 （课本第3页的探究与思考） 一个图形经过平移、翻折、旋转得到的新图形与原图的关系？ 提出问题： （1）在这个变化过程中，什么发生了变化，什么没有变？你能得到什么结论？ （2）变化前后的两个三角形全等吗？若全等，试找出它的对应元素（对应边和对应角），并写出相等的边和角。 （3）同伴交流，你还能拼出其他图形吗? DAB D A B C E 练习反馈 例1 如图, △ABD ≌ △EBC 试找出全等三角形的对应边和对应角 若AB=3cm,BC=5cm,求DE的长. ACB A C B E D 基础练习 如图,矩形ABCD沿AM折叠,使D点落在BC上的N点处,如果AD=4cm,DM=3cm, MDANBC∠DAM=°,则AN=___cm, NM=___cm, M D A N B C 四、小结提高 （一）拓展提高 1、判断 (1)全等三角形的周长相等、面积相等． ( ) (2)面积相等的三角形是全等三角形． ( ) (3)周长相等的正方形和长方形都是全等形 ( ) (4)有一个角为70度，且腰长相等的三角形是全等三角形． ( ) (5)有一个角为110度，且腰长相等的三角形是全等三角形． ( ) 2、课本第33-34页 T4、T5（对教材习题稍加改编） （二）小结 你有什么收获？找全等形的对应元素方法 （三）作业