江苏省徐州市八年级数学第十章分式10.1分式教案新版苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 10.1　分式 教学 目标 1、经历“列分式”的过程，理解分式的意义，会确定分式何时有意义； 2、能分析出一个简单分式有、无意义的条件； 3、经历“分式与分数的比较”过程，体验分式与分数的联系与区别，加深对分式的理解，了解类比的数学思想． 重点 分式的有关概念． 难点 怎样确定分式何时有意义． 教法教具 自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思 教具：多媒体等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、情境引入 1、计算玻璃的长． 一块长方形玻璃的面积为2m2，如果长是3m，那么宽是 EQ \F(2,3) m． 如果它的宽是am，那么这块玻璃的长是 EQ \F(2,a) m． 2、小丽买瓜子的情境． 小丽用n元人民币买了m 袋相同包装的瓜子，你能写出每袋瓜子的价格吗？ （是（n÷m）元，通常用 EQ \F(n,m) 元来表示．） 二、自主先学 1、自学内容：P98--99 2、自学指导： （1）分式的形式。 （2）分式有无意义的情况。 （3）分式的值为零的情况。 3、自学检测： （1）、下列各式哪些是分式，哪些是整式？ ①＋m2 ②1＋x＋y2－ ③ ④分式有 ，整式有 。 （2）、当x= 时，分式无意义。 （3