物理人教版八年级下册第十一章第1节 功 刘丽君.docVIP

第十一章 功和机械功 第1节 功 包头市第三十五中学 刘丽君 【教学目标】 知识与技能: 1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2、明确计算功的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算. 过程与方法: 1、培养学生的观察能力. 2、初步分析问题和解决问题的能力. 情感、态度与价值观目标: 通过学习,使同学们养成实事求是的科学态度,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重难点】 重点：明确力学中功的含义。 难点：判断力是否对物体做功；能利用功的公式进行简单计算。【课时安排】1课时 【学习目标】 1、知道做功的两个必要因素。理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单运算。 2、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力没有做功。 3、通过学习本节知识，认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不会不劳“有”功。 【教学过程】 导入新课: 展示动画一： 提问：楼上的人将物体提到楼上的过程中，物体受到几个力的作用？哪个力对物体的移动做出了贡献？ 展示动画二： 提问：在水平地面上人将小车推向前的过程中，小车水平方向受到几个力的作用？哪个力对物体的移动做出了贡献？ 展示动画三： 提问：推力对物体的移动做出了贡献吗？ 展示动画四： 提问：网球在光滑的地面上滚动时，网球受到的力对网球的移动做出了贡献吗？ 回顾几幅动画，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。 物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体作了功。（板书课题）二、新课教学: 力学中的功 （1）功的定义： 在马拉车的过程中，车受到一个向右的 力F的作用，并且在这个力的作用下，向右移动了一段距离S，力F作用的成效体现在了小车移动了一段距离；对于这些情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功，马的拉力对小车做了功。（ 板书：一、功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。） 说明：通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 （2） 做功的两个必要因素 你知道用什么标准来判断力是否做功吗？（板书：二、功的两个必要因素）（课件展示后板书：1、作用在物体上的力F 2、物体在力的方向上移动的距离S） 力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动的距离.“两个必要因素”的含义是缺一不可。 判断生活中的实例中力是否对物体做了功？ 图1圆木在马的拉力的作用下向前运动了一段距离：1、作用在小车圆木上的力是水平向左的拉力。2、圆木在拉力的方向上移动了一段距离。力与物体移动的方向一致。图2物体在绳子拉力的作用下升高：1、作用在货物上的力是竖直向上的拉力。2、货物在拉力的方向上移动了一段距离。力与物体移动的方向一致。此时力对物体做了功。 图3推而未动。石头在推力的方向上没有移动，石头在力的方向上没有移动了一段距离。有力没距离，F≠0，s=0。人对石头的作用力没有做功。 图4中期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在回家路上，小卫对书包做功了吗？小卫背着书包在水平路面上前行。人对书包的力是向上的，而书包只在水平方向上移动，并没有在力的方向上移动，小卫对书包的力没有做功。1、作用在书包上的力是竖直向上的力。2、书包在水平方向上移动了一段距离，不是在力的方向（竖直向上）移动一段距离，力与物体移动的方向不一致。有力也有距离，但它们的方向不一致， F≠0，s≠0。小卫对书包不做功。 （3）三种不做功的情况 ?物体受到力的作用，但保持静止状态 （有力但是静止s=0，劳而无功） ?物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 （由于惯性运动，F=0，s≠0，不劳无功） ?物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 （有力有距离，但是F⊥s，劳而无功） 功的计算 通过学习我们知道了做功的两个必要因素,即力与距离,功的大小与力与距离有关,功的大小如何计算？让同学们懂得用力越大,在力的方向上通过的距离越多,做功越多.功的大小与作用在物体上的力成正比,跟物体在力的方向上通过的距离成正比. 总结板书功的计算公式和单位: 功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积.用W表