物理人教版八年级下册第十二章 第3节 机械效率.docVIP

第3节 机械效率 教学设计 洛阳市宜阳县莲庄镇初级中学 关铁墩 教学目标 1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算。 3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。 教学重点 1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。 教学难点 1、有用功、总功的正确判断，理解机械效率的物理意义 2、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。 教学方法 讲授法 实验法 教学用具 滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻度尺 教学步骤 一、情景引入 直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？ 分析实验得出结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。 推论：使用任何机械都不省功。 二、新课教学 有用功、额外功、总功 想一想：有哪些办法可以将沙子运上三楼？ 思考： 提升物体的过程中动力（人）对哪些物体做了功？ 问题1：哪些功达到了我们做功的目的？ 有用功：满足我们做功的目的，对我们有价值的功.。 计作：W有用 问题2：哪些功对我们没有价值，但又不得不做的功？ 额外功：对我们既无利用价值而又不得不做的功。 计作：W额外 有用功（W有用）：对人们有用的功。 W有＝Gh………提升物体 额外功（W额外）：人们不需要但又不 得不做的功。 总功（W总）：有用功与额外功的总和 W总＝FS……（运用机械时动力F所做的功） 三者关系：W总＝ W有用＋ W额外 随堂小练习 （1）、用水桶从井中提水时， 所做的有用功是 ， 额外功是 ， 总功是 ； （2）、如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ， 额外功是 ， 总功是 。 算一算：算出四个过程中有用功,额外功 总功分别是多少？ 机械效率 有用功相同时，希望额外功多好还是少好？ 请算出几种办法中有用功在总功中占的百分比。 二、机械效率η 1、机械效率：有用功与总功的比值叫做机械效率。 2、公式： 3、η一般用百分数表示，没有单位 4、公式推导： 5、理解： 随堂小练习 请你判断：下面说法中是否正确？ 1．有用功越多，机械效率越高（ ） 2．额外功越少，机械效率越高（ ） 3．物体做功越慢，机械效率越低（ ） 4．做总功越多，机械效率越低（ ） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（ ） 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ ） 7．机械效率越高，越省力（ ） 三、一些机械的机械效率： 起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？ 汽油机机械效率22%~27% ，机械效率是选择机械的一个重要指标，在有用功相同时，机械效率高，有什么意义？ 四、测滑轮组的机械效率 实验原理 ： 实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。 注意事项 ：竖直向上，缓慢拉动测力计。 实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 实验2保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。 随堂练习 1．图为测量滑轮组机械效率的实 验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上______ 拉动弹簧测力计，由图可知拉力 大小为_______N，若钩码上升的 高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。 （2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”） 2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”） 次数 钩码重/N 钩码上升高度/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计移动距离/cm 1 2 10 0.8 40 2 5 5 1.5 20 3、用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上，所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？