物理人教版八年级下册认识杠杆以及杠杆力臂的作法.docVIP

一、教学分析 教材分析：本节是六七章力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉，因此教材没有重点分析杠杆的基本概念，而是将重点放在学生进行科学探究、得出杠杆的平衡条件上。 措施与建议：从学生生活中熟悉的工具谈起，通过学生观察、分析、猜想从而知道杠杆、杠杆的五个要素以及力臂的作法。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣。 二、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点 1．知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。 2．知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。 三、教学难点 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 四、教学方法 以讨论为主讲解为辅的教学方法 五、三维目标 知识与技能 1、了解杠杆以及杠杆的五个要素； 2.会正确画出力或力臂。 过程与方法： 通过讨论和讲解学习培养学生分析解决问题的能力以及学生之间 学习能力等。 情感、态度与价值观： 养成相互合作、相互交流的科学学习习惯。 教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。 六、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学过程 一、新课引入 由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。 教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。 由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。 “板书：第十三章简单机械一、杠杆” 二、进行新课 1．什么是杠杆？ 提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？ 学生讨论，教师总结并结合课本图出示事沟通图片讲解。给出杠杆的定义。 教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。 观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。 板书：“1．什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。” 2．描述杠杆的几个有关名词术语 (1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。 板书：名词术语： 支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。 动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。 阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。） 教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。 (2)以课本图抽水机的柄为例，结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。教师巡回指导。 (3)讲评。如有不足之处予以纠正 七、板书设计 1、杠杆的定义:在力的作用下，能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。 2、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 3、力臂的作法：1、找点；2、划线；3、作力臂 八、教学反思 利用学生已有的知识，积极引导学生利用科学的观点和态度来感知、讨论，主动地学习，大胆的猜想来学习。因此才有以讨论为主讲解为辅的课堂教学。