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;本课说明; 下列图片中有你熟悉的数学图形吗？你能说出此
图形的名称吗？
;三条边都相等的三角形是等边三角形． ;; 思考 将等腰三角形的性质用于等边三角形，你能
得到什么结论？
;;细心观察，探索性质; 相等
每个角都等于60°; 对“等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角
都等于60°”这一结论进行证明.;
; 符号语言：
∵ △ABC 是等边三角形，
∴ ∠A =∠B =∠C =60°．;细心观察，探索性质;
;; 证明：∵ ∠A =∠B，∠B =∠C ，
∴ BC =AC， AC =AB．
∴ AB =BC =AC．
∴ △ABC 是等边三角形．;;符号语言：
在△ABC 中，
∵ ∠A=∠B =∠C ，
∴ △ABC 是等边三角形．;细心观察，探索性质;;; 活动 用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能
拼出怎样的三角形？能拼出等边三角形吗？请说说你的
理由． ;; 思考 这个??题是真命题吗？请进行证明． ;证明：在△ABC 中，
∵ ∠C =90°，∠A =30°，
∴ ∠B =60°．
延长BC 到D，使BD =AB，
连接AD，
则△ABD 是等边三角形．;∴ BC = BD = AB ． ;动手操作，探索性质;动手操作，探索性质;符号语言：
∵ 在Rt△ABC 中，
∠C =90°，∠A =30°， ; 思考 图中BC、DE 分
别是哪个直角三角形的直角
边？它们所对的锐角分别是
多少度？ ;解：∵ DE⊥AC，BC⊥AC，∠A =30°，;;随堂练习;（1）本节课学习了等边三角形的性质和判定；
（2）等边三角形与等腰三角形相比有哪些特殊的性质？
共有几种判定等边三角形的方法？
（3）结合本节课的学习，谈谈研究三角形的方法．
（4）在应用含30°角的直角三角形的性质时，能解决
哪些问题？需要注意哪些问题？
;布置作业
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