小学数学人教2011课标版一年级激发兴趣,类比迁移.docVIP

二、激发兴趣,类比迁移 1.认识关系符号 (1)教学“=” 师:一只猴子分一个桃子,桃子够分吗? 3只小猴的数量可以用数字几来表示?3个桃子的数量可以用数字几来表示?有没有多余的小猴?有没有多余的桃子?那么我们就可以怎样说?同样多,可以写成3和3一样多。 师:数量一样多的情况在数学上可以用符号表示谁知道? 可以让学生先表达想法,之后教师帮助学生进行梳理,将3和3一样多写成3=3,并认识等号。 总结:当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用“=”来表示,读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等,所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。(板书3=3,等号,读作:3等于3) 全班一起读一读,然后用小手比出等于号,再书空。 (2)教学“” 出示小猴和香蕉 师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗? 用一一对应的方法比较出猴子多,香蕉少。 3只小猴的数量可以用数字3来表示,2个香蕉的数量可以用数字几来表示?有没有多余的小猴?有没有多余的香蕉?那么我们就可以怎样说? 总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用“”(大于号)来表示,读作“3大于2”。 全班一起读一读,全班一起读一读,然后用小手比出等于号,再书空。 (3)教学“” 师:分完了桃子和香蕉,现在咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨,梨够分吗?你是怎么想的? 有没有多余的小猴?有没有多余的梨?那么我们就可以怎样说? 总结:这个“”是小于号,表示3比4少,读作3小于4。 全班一起读一读,全班一起读一读,然后用小手比出等于号,再书空。 (4)辨析: 大于号和小于号是一对好兄弟,长得很像,该怎么区分它俩呢?(张着大大的嘴的一边就是大数,尖尖的小尾巴的一边就是小数,大数在前面就是大于号,小数在前面就是小于号。) 教师帮助学生梳理知识并教顺口溜:大数在前用大于号,小数在前用小于号。大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。