人教版科学四年级下册《声音是怎样产生的》优秀教案与教学反思.docxVIP

人教版科学四年级下册《声音是怎样产生的》优秀教案与教学反思 　　人教版四年级下册《声音是怎样产生的》　　作者及工作单位　　 双龙镇双龙中心小学：陈波宁　　教材分析　　1、声音与日常生活、生产有着密切的联系，它是科学中不可或缺的有机组成部分.　　2、《声音是怎样产生的》是人教版四年级（下）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，从中培养学生的实验观察能力和分析概括能力及创新能力。为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，　　学情分析　　1、由于声音与日常生活密切相关，所以同学们对声音的产生有着不同的生活经验。　　2、物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念，根据学生已有的生活经验和认知水平，他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音的直接原因，他们关注的是什么动作使物体发出了声音，而不是发声物体的变化，缺乏深入的探究声音现象的本质。所以在整个探究活动的过程中要关注学生理解水平。　　 教学目标　　1、引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，探究声音产生的原因。　　2、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。　　3、在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。　　4、学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。　　　　教学重点和难点　　教学重点：通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。　　教学难点：引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。　　教学过程