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井冈山师院附中 PAGE PAGE 1 《PASCAL循环结构》的说课稿 教学主题 PASCAL循环结构 教学课时 1课时 课 型 新 课 授 课 人 学校：井冈山师院附中 姓名：毛露 邮编：343000 说教材 　1)、教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用 是使一段程序反复执行。FOR/NEXT语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。本节课的学习，会使学生对算法有一个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。 说学生 　　高一学生已有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息，加上半学期来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和组际竞赛意识。 说教学目标 1、知识目标 （1） 知道循环结构的两种常用模式，掌握用当型循环结构写算法。? （2?） 理解控制循环的条件。? ?? 2、能力目标 培养学生分析和解决某些循环问题的能力。 3、情感目标 激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。 德育目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神和竞争意识。 教学重点 1．? 知道循环结构的两种常用模式，掌握用当型循环结构写算法。? ?2．? 理解控制循环的条件。? ?3．? 培养学生分析和解决某些循环问题的能力 教学难点 ?1．? 控制循环的条件。? ?2．? 循环的执行过程。 3、解决问题的方法和思路，要绘制好流程图，确定循环变量和循环体。因为用流程图描述算法，能够把解决问题的步骤清晰、直观地表示出来 教学方法 　　采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。 　　采用分组竞赛的教学方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；利用自建学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。 说学法 1、任务驱动法：通过任务驱动体验搜索引擎，在实践中学。 2、竞赛法：分组完成竞赛题目、从实践中获得搜索技巧，提升操作技能的质量和速度。 3、知识迁移法。在信息查询过程中，大多数查询工具的用法都地同小异，要学会举一反三。 4、分工合作法。组内既分工又合作，比如，一个组中不同的 HYPERLINK \t _blank 学生，分别承担搜寻不同的题目；高效并且为组内争得荣誉，有成就感。 教学环境 计算机网络教室、投影仪、教学控制软件、Internet信息服务（IIS） 说　教 学 过 程 ?一．? 通过例题引入循环的概念。? ?1. 例1：在屏幕上输出五行相同的文字“我爱学习”，写出它的算法。? ??? ?同学们可以根据以前学的知识很快地用顺序结构写出如图1的算法，然后提出问题，如果输出20甚至100遍相同的内容，当然也可以用顺序结构这种方法做到，但是流程图太大，程序输入到计算机中的工作量是很大的。有没有更好的结构（算法）呢？? ? 图1? ?PROGRAM print; USES WinCrt; BEGIN Writeln(‘我爱学习’); Writeln(‘我爱学习’); Writeln(‘我爱学习’); Writeln(‘我爱学习’); Writeln(‘我爱学习’) END. 其实再看看题目：“我爱学习”在题目中只出现一次，只不过要重复五次而已。可以考虑：做一次，回过头去再做一次……，当然要控制好次数。这就是循环的思想（见图2），利用循环结构，使我们只要通过少量的语句，让计算机重复执行它许多次，从而完成要求。? ??? ?问：重复要做的事情是什么？这就是循环体? ?问：这个例子中循环次数用什么办法控制的？? ??? ?演示：告诉大家任何一种程序设计语言都有循环控制语句，调一段VB程序看看。? ?? ? T开始T T 开始 T=0 T6 Writeln(‘我爱学习’) 结束 图2 图2 2. 循环的特点：? ?????? 循环结构的基本思想是重复，即利用计算机的高速运算特性和逻辑控制特性，重复执行某些语句，以完成大量的信息处理的要求，当然这种重复不仅是简单机械的重复，每次重复都可以有其新的内容。? ?3．提问：在循环结构和分支结构中都有判断框，那么循环结构和分支结构这两种结构的区别到底在哪里？? ?（都是根据判断决定算法下一步做什么的流程，但是循环结构中一定有向上跳转的流程即“回过头去再做一次”）? ?二、给出循环结构的两种常用模式：? 循环种类 循环语句 循环运行机制 语句 当型循