《变阻器》的教学设计说明.docVIP

录像课《变阻器》的教学设计说明 江西吉安市第五中学 黄继梅 教材版本： 义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社） 学科： 物理 册别： 八年级（下） 课题名称： 第6章第4节《变阻器》 教学设计思想 本节录像课的设计立足于“从生活走向物理，从物理走向生活” 。首先从生活中的物理现象引入，再辅以科学的实验探究。让学生在“猜想——设计并进行实验——分析得出结论” 的探究式教学中体验科学探究的乐趣，掌握知识与技能，培养探索的精神，充分发挥出了学生的主体性。 在使用现代教育技术手段方面，本节课主要应用了“课件” 和“实物投影仪” 。利用“课件”板书相关知识点和练习，可以节约大量的书写时间；使用彩色字可以突出重点；播放相关录像资料，可以让学生更深切地感受到物理在生活中的广泛应用。“实物投影仪”更是能够很好地展示教师演示实验和学生实验以及实验数据，以便分析。 教学设计方案 教学目标 1、知识与技能 = 1 \* GB3 ①知道滑动变阻器的原理。 = 2 \* GB3 ②知道滑动变阻器的构造，结构示意图和电路符号。 = 3 \* GB3 ③掌握滑动变阻器的使用方法，并能用它来改变灯泡的亮度。 = 4 \* GB3 ④在探究滑动变阻器使用方法的过程中培养学生的动手能力、分析能力。 2、过程与方法 ? = 1 \* GB3 ①通过对滑动变阻器的解体、观察、设计,将理论与实践相联系。 ?? = 2 \* GB3 ②亲历滑动变阻器的探究过程，学会用探究的方法解决问题。 3、情感态度和价值观 通过参与设计滑动变阻器，探究滑动变阻器的接法，培养学生的创新能力。 重点与难点 = 1 \* GB3 ①重点：滑动变阻器的原理和使用。 = 2 \* GB3 ②难点：滑动变阻器的正确使用和连接。 三、教学与学法 演示法、讨论法、实验法。 教具 CAI课件、干电池二节、小灯泡、铅笔芯、开关、导线若干、可调光的台灯、可调音量的收音机等。 教学过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 说 明 课前准备: 1、收集生活中有关变阻器应用方面的资料，制作课件。 2、准备好演示实验和学生实验所需的器材。 课前准备： 看看家中台灯的亮度、风扇的转速是否可以调节，怎样调节？ 充分发挥学生的主观能动性，让学生认识到身边处处有物理，激发学习兴趣。 一、变阻器的原理 1、教师演示：调节台灯的亮度，收音机的音量大小，引入新课。 2、演示铅笔芯改变灯泡亮度的实验，引导学生得出变阻器的原理。 观察演示实验的现象，跟随教师的引导，通过思考、分析、得出结论。 用一个简单实验模拟台灯亮度的调节，用实物投影仪把不易看见的变化转化为可以看见的，易于理解的，降低学习难度。 二、滑动变阻器的构造、结构示意图和电路符号。 1、引导学生分析用铅笔芯改变灯泡亮度的缺点，改进并共同设计，得出滑动变阻器的构成。 2、简化滑动变阻器，得出结构示意图和电路符号。 在教师的引导下，积极思考，参与到滑动变阻器的设计中来，从而更深刻地理解变阻器的构造。 课件与实物相结合，学生讨论与教师引导相结合，为学生打开思维创造条件，培养学生自主思考、积极创新的能力。 三、滑动变阻器的使用方法。 引导学生讨论、思考，弄清滑动变阻器铭牌上数值的含义。 对比灯座的两个接线柱和滑动变阻器的四个接线柱，引发学生讨论滑动变阻器共有几种接法？ 让学生猜想哪些接法可以改变灯的亮度？并引导学生设计实验来验证自己的猜想。让学生在实验中学会滑动变阻器的使用方法。 在教师的启发下，认真思考，积极讨论，团结合作，共同探究滑动变阻器的正确使用方法。 实验探究是物理学习的重要环节，利用实物投影仪，将学生实验以及实验报告投影到大屏幕上，能够让学生看清楚实验的过程，教师也能更方便地分析不同实验小组的不同实验数据。 四、滑动变阻器的应用。 用一小段录像介绍滑动变阻器在生活中的应用。教师再补充一些其中没有提到的应用。 认真观看，学会从相关资料中提取有用的信息。 发挥多媒体可以在短时间内展示大量优质图片、信息的优点，进一步拓宽学生视野。 教师活动 学生活动 设计说明 五、小结 引导学生归纳、总结，并用课件展示。 积极发言、学会自己总结。 利用课件展示，节约了板书时间，使课堂节奏更紧凑，而且使用彩色字可以突出重点。 六、课堂练习 做滑动变阻器接法的相关练习。 认真思考，积极发言。 发挥课件展示信息量大的优点。 七、布置作业 1、调查家庭、学校或社会中还有哪些地方用到了滑动变阻器？ 2、课本21页课后练习。 课后调查，完成作业。 发散学生思维，将物理知识延伸到生活中去。 归纳、小结布置作业课堂练习实验探究哪些接法可以改变灯泡的亮度讨论并得出变阻器的几种接法讨论、认识滑动变阻器的铭牌课件与实物相结合,学习滑动变阻器的构造、结