鼎湖山听泉47(微课件) 苏教版稿件.pptVIP

第 一 单 元 第一课 鼎湖山听泉 1.文体知识 游记是描写旅行见闻的一种散文形式。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。 2.题目解读 《鼎湖山听泉》中心是“泉”，作者的写作意图是——赞泉、颂泉，而“听”只是在一个特定时段、场景下认识“泉”的手段。 3.鼎湖山介绍 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，传说黄帝曾在此铸鼎，故名鼎湖山。该山为岭南的名山，幅员广阔，风景名胜颇多，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。 1.正音辨形 拾级（ ） 古刹（ ） 汩汩（ ） 肇庆（ ） 怅惘（ ） 污垢（ ） jiǒnɡ（ ）然 xiá（ ）想 xī（ ）戏 答案： shè chà ɡǔ Zhào wǎnɡ ɡòu 迥 遐 嬉 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 （1）__________：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 （2）__________：形容差别很大。 （3）__________：形容生命力旺盛的样子。 （4）__________：形容四周非常寂静，没有一点声音。 答案：（1）怅惘 （2）迥然 （3）生意盎然 （4）万籁俱寂 3.走进文本 （1）读游记就如同和作者一起游览，一起分享旅游的感受，请找出作者游览鼎湖山的行踪： 近黄昏赶到鼎湖山——循声入山见到山泉——到________看见满眼浓碧——暮色中到达半山的__________——晚饭后绕寺前庭园漫步——入夜借宿寺旁客房听泉。 （2）入夜借宿寺旁客房听泉，作者用妙笔把泉水形象化，请找出描写的景物和喻体。 答案：（1）补山亭 庆云寺 （2）小溪——柔曼如提琴者；滴泉——清脆如弹拨者；万道细流汇于空谷——厚重如倍司轰响者；飞瀑激流——雄浑如铜管齐鸣者；万般泉声——奇妙的交响乐。 1.描绘山泉 （1）细读课文，请画出文中描写山泉的句子。 答案：①“过了寒翠桥……已入山中。”②“进山方知……已不可得。”③“安详厚重的钟声……召唤着嬉戏忘返的孩子。”④“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” （2）结合描写山泉的语句，分析作者是如何描写山泉的。 答案：①初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中。②再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。③钟、泉之声相应，显现亲情。④浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 （3）第八段中作者说“深夜听泉，别有一番滋味”，“别有一番滋味”指的是什么？ 答案：泉声格外清晰，能分出许多层次，汇成一曲奇妙的交响乐，引发对人生、对历史的领悟理解。 2.赏析感悟 （1）课文以“听”字统领全文，围绕“听”字，运用比喻、拟人等修辞生动形象地描写了山泉的特点，请仿照示例赏析。 【示例】选句1：安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 思维点击：“钟声”“泉声”相互应答，不绝于耳，运用了拟人的修辞手法赋予了“钟声”“泉声”人的性格；那声音又像是“老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子”，用了比喻的修辞手法，极富情趣。 赏析：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了钟声和泉声相互呼应、不绝于耳的特点，极富情趣。 选句2：山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。 赏析：________________________________________________ 答案：运用了比喻的修辞手法。用“孩子如铃的笑语”来形容泉声，生动形象地写出了泉声轻快、清脆、清亮的特点，表达了作者对山泉的喜爱之情。 选句3：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 赏析：_________________________________________________ 答案：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描写出了泉水的声音，让人对泉有了更加真切的感受。 （读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析后和同学交流一下。） 【备选例句】 选句4：至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。 赏析：运用拟人，写出了泉水发出不同音响的原因，生动形象地表现了泉水声音的多和欢快。 选句5：这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。 赏析：运用比喻，把泉声比做交响乐，写出了泉声的层次分明，悦耳动听。