以课例为载体促进教师专业化发展校本研修.docVIP

以课例为载体促进教师专业化发展校本研修 近年来，随着新课程的推进和实施，教师的专业化 发展已经成为教师队伍建设的重要话题。早在20世纪80年 代，教师专业化开始成为国际教育改革的一个重要趋势。许 多国家把提高教师专业化水平、加强教师队伍建设，作为提 高教育质量的突破口。上海市普陀区教育学院的肖建民先生 提出：课例研究是解决教学问题的源泉，是教师专业成长 的阶梯，是教学理论的故乡”，这也是教育科研工作者和教 学实践者的共同感受。课例研究是适合中小学教师教育科研 并促进其专业发展的重要方法和有效途径。 我校作为运河区新课程改革实验学校，自2003年以来, 坚持以课例为载体，多种形式开展校本研修，进行了示范课、 自录课、会诊课等课例的研讨。课例研讨似一泉活水浸入了 老师们的心田，解决了课堂教学实践中的许多疑难问题，教 师们分享和推广成功的教学经验，从而丰富了教师专业发展 中必备的实践性知识，增长教师的教学实践智慧，让教师在 活动中切实感受到课例研究、同伴互助的魅力。 一、存在的问题 通过课堂观察，与教师、家长座谈及问卷调查等方法， 发现以往的课例研讨存在以下问题：⑴教研活动缺乏现代教 育理论的指导。尽管在开展活动前我们也学习了一些课改理 论文章，尽可能运用新理念来引导教研活动的开展，但由于 大家的教育理论水平欠缺，并不能很好地运用科学的教育理 论来指导整个活动的开展。我们的教研更多的