小学数学人教2011课标版一年级９加几教学设计.docVIP

数学教学设计 汉川市杨林小学 黄江平 内容 一年级上册第八单元9加几 设计者 黄江平 课时：第1课时 学习目标 1．理解凑十法，并能够运用“凑十法”正确计算9加几的题目。培养学生初步的观察、抽象、概括能力和动手操作能力。 2．通过观察探讨、动手操作等多种活动，使学生经历运用“凑十法”计算9加几的过程并且能够正确计算。 3．在学习计算中体验事物之间的数量关系，逐步形成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。 学习重点 理解算理，掌握算法，正确计算。 学习难点 理解算理，正确计算9加几的题目。 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 片1-7 （一）闯关引入★ 你想参加运动会吗？ 让我们一起来闯关吧！！！ 1.第一关口算 2. 第二关连算 问：9加几等于10？ 口答并回答问题 片8 （二）探究新知 1．创设情境，提出问题。★ （1）动画演示：（“9加几”的情景图的动画。） （2）引导观察：说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？ （3）交流汇报：有比赛跳绳的、跑步的，有啦啦队表演，还有为运动员准备饮料的同学…… （4）思考：根据这些信息可以提出什么数学问题？ 认真观察 指名提问 片9 2．解决“现在有多少盒饮料”的问题。 （1）提问：要求一共有多少盒饮料怎样列式？ 指名回答 片10-12 （2）出示导学提示 （3）小组合作 （4）汇报交流解决问题的方法。 ①点数出结果：1，2，3，4，……，13，13，现在有1盒饮料。板书：数 ②凑十法：箱子里里的9盒饮料再添上1盒就是10盒，10盒再加上剩下的3盒，就是13盒。 比一比，哪种方法最好。 【视频】演示操作过程：给9凑十需要1，从4中拿出1盒放到箱子里，9＋1＝10，10再加余下的3盒就是13盒。 小组合作 全班交流 片13-15 （三）巩固理解 （1）动手操作，理解凑十法。★ ①拿出两捆不同颜色的小棒，同桌合作，一名学生拿出九根小棒，同桌拿出6根小棒，哪一组能边摆边说怎样计算9+6=？ ②为什么从同桌的6根小棒里面拿出一根？（给9凑十） 给9凑十后有什么好处？（给9凑十后我们不仅把不会的变成会的，而且计算简单。） 给9凑十需要几？（给9凑十需要1。） “1”从哪来？（把6分成1和5） 我们把这种方法叫做凑十法。板书：凑十法 （2）只看算式能说说怎样计算吗？ 教师板书并提问：给9凑十需要几？1从哪来？然后怎么办？ 小结：通过刚才的学习，同学们明白怎样用凑十的方法计算9加几的题了吗？那我们来独立解决一个问题吧！ 动手操作 同桌相互交流算法 片16-22 （四）练习★ （1）填一填 （2）回家游戏 （3）碰碰车 先独立思考，再举手发言。 片23 （四）小结★ 这节课你学会了什么？ 独立思考，全班交流 片24 评选表现最棒的小组 板书设计 9加几 9 + 4 = 13 9 + 6 = 15 1 3 1 5 10 10 教学反思