小学数学人教2011课标版一年级《加法》教学设计及反思 .docxVIP

《加法》教学设计及反思郝胜茹 教材分析人教版一年级上册第24页的内容，课本第28页练习五第一题学情分析这一内容的学习是在学生认识了1至5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成等基础上进行教学的。教学重难点知道加法的含义。教学目标1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。?2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心教具准备：幻灯片、彩笔教学过程一、复习旧知1．引导学生从1数到5，再从5数到1。?2．出示数字，读数。?3．按顺序填数：?(???)?3?(???)?5。二、探究新知?1.引导观察，感知加法的含义?（1）电脑演示，让学生感知到：3个红气球与1个蓝气球放到一起。?（2）学生之间交流感受与体会。??（3）教师说明3个红气球和一个蓝气球放到一起，把3个红气球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）?2.学习加法算式?（1）由气球数量抽象出数字3和1。?（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。?（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。?（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）?（5）读加法算式。?教师范读，同桌互读，学生自己读。?三、?巩固梳理，拓展应用（1）加深体会加法的含义。完成课本第24页的“做一做”。教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。（2）联系生活，让学生说一说生活中加法的例子。（3）课本第28页练习五第1题。先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。课堂小结板书设计加法3＋1＝4??读作：3加1等于4加号教学反思???? 数学来源于生活,生活中与小学数学地内容相联系有很多,借助学生司空见惯地实例,并适当地加工.一方面可以引发学生地兴趣.另一方面为学习探索新知识,提出了思考空间,可以培养学生探索地情趣.因此,在本节课中借助气球图寻找加法,同时,从身边找加法,使加法在生活情境中渗透,注重了口语说话训练,初步渗透了加法应用题地结构,但不足之处也使我深思,既然把加法从生活情境抽象出来,也用于生活情境图,但这都浮于表象,为何不借助学生联想回归于数学地抽象,如:看到3+1=4你联想到了什么?使学生更加理解加法地含义,同时,也为学生初步解答加法应用题奠定基础.