小学数学人教2011课标版一年级一年级下册《分类与整理》教法分析.docxVIP

教材教法分析： ?? 1、为学生提供充分地从事教学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。可以设计各种形式的分类活动?，如分学具、整理书包等。使学生充分体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。 ??2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计徐诶素材。首先，在引入时，应注意由熟悉生活情境引入，突出分类的实际需要。其次，可结合学生的日常生活组织分类活动。如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类在生活中的作用。最后，教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过度到图和表。 ??3、对学生不同的方法可以可定但要有引导，突出分类的实际意义。首先因为学生的知识经验不同，对问题的理解和看法也会千差万别。体现在对物品的分类上，选择的标准往往不同。对于学生对所选标准所作的解释，合理的应当肯定。但不要过多引导学生找不同标准，否则会使分类失去意义，也将难以驾驭课堂。 4、例1和例2在进行教学是注重采用自主学习法，统计本身就是一个解决问题的过程，两个例题设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会到了用统计解决问题的全过程。